怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养孩子学英语的兴趣爱好

2020/08/24 13:06 · 动态 ·  原创文章 · 1 次浏览阅读 · 怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养孩子学英语的兴趣爱好已关闭评论
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怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养孩子学英语的兴趣爱好兴趣是最好的老师,一个人一旦对某件事有了兴趣,那么他就会投入更多的精力和心思。那么下面和小编来看看这篇怎样培养孩子学英语的兴趣爱好,一定会有收获。怎样培养孩子学英语的兴趣爱好1、从游戏中激发孩子学英语的兴趣游戏是孩子生命中最为重要的组成部分,当然也是不可或缺的一部分。可以教孩子一些简

怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养孩子学英语的兴趣爱好

  兴趣是最好的老师,一个人一旦对某件事有了兴趣,那么他就会投入更多的精力和心思。那么下面和小编来看看这篇怎样培养孩子学英语的兴趣爱好,一定会有收获。

  怎样培养孩子学英语的兴趣爱好

  1、从游戏中激发孩子学英语的兴趣

  游戏是孩子生命中最为重要的组成部分,当然也是不可或缺的一部分。可以教孩子一些简单的英语单词,比如说:dog、cat、duck等等动物单词,然后通过游戏的形式展现出来。拿一些动物的头饰,和孩子一起玩猜动物游戏,通过这个游戏不仅可以调动孩子的积极性,而且可以加强孩子对英语单词的记忆。

  2、生活中父母以身作则,树立榜样

  父母是孩子的第一任老师,当然也扮演者极为重要的角色。在生活中,父母就需要以身作则,为孩子树立良好榜样。平时可以多看看和英语有关的书籍或者报纸,这样会潜移默化的影响到孩子,当然孩子也会模仿性的效仿家长的做法,可以有效提高孩子对英语学习的兴趣和激情。

  3、为孩子创造一个良好的英语环境

  平时父母可以和孩子进行一些简单的英语对话,比如:打招呼、购物等。另外也可以给孩子报个英语学习班,暑假快到了,身边就有很多家长给孩子选择了线上英语学习班,让孩子跟着欧美或者北美老师学习纯正的英语口语。可以有效的提升孩子学习英语的兴趣和爱好,锻炼孩子大胆说英语的胆识。

  培养孩子学习英语的兴趣的方法

  1、家长以身作则,为孩子树立榜样

  家长是孩子的第一任老师,也是孩子生命中最早接触的人。因此,家长应该以身作则,为孩子树立榜样。那么具体的又该怎么做呢?其实这个很简单,和孩子交流的时候可以用一些简单的英语进行对话,让孩子熟悉英语这门语言。平时没事的时候也可以看看有关英语方面的书籍,潜移默化中就能影响到孩子,为孩子树立良好形象,也能间接培养孩子学英语的兴趣。

  2、为孩子的英语学习创造一个环境

  我们都知道,很多家长都给孩子报名过线下或者线上英语学习班,让孩子跟着外教学习纯正的英语口语。暑假将至,我一个闺蜜在Hellokid报了一年英语学习班,在家就能跟着欧美外教面对面学习原汁原味的英语口语,体验一对一VIP教学服务。首先,学习英语就需要一个环境,就像我们学习汉语是一样的道理。

  3、经常和孩子沟通,了解孩子内心

  沟通是事情最好的解决方法,作为父母应该从小和孩子建立起良好的沟通关系,这样家长就能很好的了解孩子的内心想法。很多孩子对于刚接触英语比较抵触,而有的家长能够通过沟通了解孩子的真实想法,然而有的家长不分青红皂白就直接大骂孩子,导致之间形成一种恶劣关系,最终形成叛逆心理。这样的话,导致的结果就是孩子不会和家长交流,对于英语学习只能产生反向作用。

  提高孩子对英语学习的兴趣爱好

  1、 故事教学法

  故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。

  最好在故事的讲述中,将要学习的单词、短语和句子穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深。

  2、 情景教学法

  在教学实践中,经常发现很多幼儿会说许多英语,既流畅又标准,但问这句话是什么意思,便“哑”了。针对这种现象,不提倡教师教一句英语,马上用汉语来解释。应该积极为幼儿创设情境,这种情境要生活化,幼儿在特定的情境中,理解每一句英语的含义。

  以这种方式学习英语,幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力,能够培养彼此之间合作,共同完成一项任务,从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候,教师可以让孩子自由组合,进行表演。

  3、 游戏教学法

  小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识,也在不知不觉中掌握了知识,更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此,幼儿英语教学活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩,从而为以后的学习打下了良好的基础。

怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养孩子的英语兴趣

  4岁是宝宝语言发展的关键时期,这时宝宝很容易接受听到的话和声音,可以自然而然地接受英语,再加上宝宝的模仿能力很强,能够形象地模仿出成人的发音和声调,发音准确而清晰。

  宝宝学说英语,最好是通过日常生活,让宝宝在与人交往中学习,学习内容应当是日常生活中经常接触到的,既便于学习和理解,又便于记忆和掌握。

  教宝宝学英语时,每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多,多种方法可以结合运用,选择一些简单的英语歌曲教给宝宝,既能提高宝宝学习的兴趣,又能掌握一些英语单词和句子。

怎样培养孩子的英语兴趣爱好:怎样培养小孩子学习英语兴趣?

  家小孩今年小学二年级,英语成绩差,主要是完全没兴趣,有什么办法可以培养她学习英语的兴趣吗?

  近年来,我开始在各地演讲,经常会碰到许多家长询问我:“如何培养孩子对英文的兴趣?父母应该扮演什么角色,帮助子女提升英语的能力?”我以自己的例子,以前我一心想把孩子训练成一个会读书的人,没有尊重他是一个独立的个体,也没有尊重过他的兴趣与爱好。这种想法是错误的,但我当时不知道,以至曾经产生父子关系紧张的困扰,孩子甚至会开始厌恶我,惧怕我。后来我才领悟到:我们应该学会尊重孩子!

  基本上,我认为做父母的应该把孩子当朋友一样看待,利用周围的有利条件去激励引导孩子学习。在这过程中,父母不应抱着“我比孩子强”的心理,或是“孩子一定要比谁强的攀比心理”,而是可以鼓励孩子当一个小老师,和孩子一同学习,找寻学习中的乐趣与知识。如此既可以帮助孩子养成爱学习的好习惯,还可以让孩子带着兴趣快乐学习。

  至于如何提升子女的英语实力?最重要以及值得重视的就是——“音源”。“音源”要绝对正确。要利用发音纯正的美语儿歌训练孩子,利用歌曲的形式来激发孩子的兴趣。孩子对音乐是敏感的,很快就会琅琅上口,可以奠定英语学习的基础。

  一般父母以为把孩子送到双语学校一切就可以了,其实不然。不是每个外国人都会教英语,也不是每个小孩进了双语学校,就能说一口正确流利的英语,关键还是在与家长的辅导。

  曾经有个机会与当年一个才四岁竟能听说读写两三千个英文单词的台湾人多多一起上电视接受采访。在访问前,我曾问多多的母亲,她是如何教导多多学英语的?多多的母亲说:“我并没有教她什么,我只是请多多做我们的“老师”,我们做父母的,跟孩子一起学。”

  我听了很感动,这也是我近年来极力倡导的:多鼓励孩子主动学习,通过一些有利条件激发孩子的学习兴趣。即使孩子没有达到你的理想状态,父母仍要放下身段,努力与孩子共同学习,让孩子做父母的老师,相互促进学习。

  学会赏识你的孩子,千万不要把自己的价值观加在孩子身上。如果父母能够做到这点,孩子在潜移默化下,一定会学好英文。

  一、制定易达到的学习目标,每天让孩子学会念2个英语单词(可根据孩子学习情况进行调整单词个数)。

  随着学习兴趣的提高和记忆力的增强可以再适当增加,这样慢慢积累,孩子的词汇量也会越来越多。

  二、边听,边看,边读,边感受同时进行。

  我们每天都在说话,孩子每天也都在说话,其实学英语就和学汉语一样,每天坚持,自然就会越来越熟练,关键是要有意识学。最重要的是让孩子能够思考,如果学习的东西让孩子能思考,孩子就不会排斥学习的内容。

  三、注意形式,玩学练和应用结合在一起,孩子才能保持长期的学习兴趣。

  在小朋友学英语最好避免翻译,让图片和语言直接挂钩,同母语学习方式一样,所以一边是文字,一边是图,爸爸妈妈讲的时候可以用动作来表现词的意思。同时,读的时候指词,这样小朋友慢慢就知道词和发音之间的联系,学习单词就更立体,从发音含义到拼写自然过渡。

  谢邀。这道题实在是太适合我们来回答了。

  “孩子对学英语没兴趣”是个很常见的问题。其实回想一下我们小时候,几乎每个人上学时,都有特别不感兴趣的科目。

  因此家长首先要调整好自己的心态。如果简单粗暴地给孩子施加“必须认真学”的命令,或是“别人都学得好,为什么只有你不行”的责备,孩子的被强迫感、学习时的压力和挫败心情,都会让情况变得越来越糟。(参考阅读:为什么孩子明明会做一件事,可是在这件事上受到了批评就越做越差了?)

  建议的做法是,找机会和孩子聊聊天,温柔地地问问他:看起来你真的是非不喜欢学英语(先接受孩子的情绪),可以告诉我为什么吗?

  孩子也许会告诉你,“因为单词太难背了”“英语课太无聊了”或是“我不喜欢我们的英语老师”。

  你可以和他分享自己小时候因为一门功课而头疼的经历,鼓励孩子更具体地把他的想法和感受说出来。

  这时候,你不止知道了孩子究竟在什么地方最需要帮助,更重要的是,你已经站在“他的一边”,孩子会因为你的理解和尊重,而更愿意接受你的提议。

  作为英语教育机构,我们历经过数以百万记的小学员。而这些教学经验让我们深信:

  除去一些私人原因,绝大多数“不爱学”的孩子其实并非讨厌学习,他们只是讨厌“枯燥”“没有目标”“没有成就感”地学习。

  如果觉得你的孩子符合上述原因,不妨这么对孩子说:“看得出来,上英语课确实让你够难受的(理解)。但是我相信,如果我们一起想办法(陪伴与支持),把学英语变得更有趣一点,你绝对有能力把英语学好(信任)。我们试试看好不好(鼓励)?”

  相信孩子很难会拒绝这个提议。

  接下来就来谈谈,怎么攻破这三个难题。

  【解决方案】把学英语和孩子的其它兴趣关联起来。

  应试英语里,枯燥地背生词表、记语法、默写课文,即便是成年人都忍不住要打哈欠。要让孩子摆脱枯燥感,最简单的办法,就是利用孩子其它已有的兴趣作为“桥梁”。

  这里讲一个我们的CEO Cindy@米雯娟 常会提到的产品开发初期的真实案例。

  那时候我们还在做教学实践,我们找来很多工作人员和投资人的孩子来上实验课,观察他们上课时的各种反应,不断基于学生的反馈去调整产品。

  其中有一个孩子,他先跟着父母移民到法国,而后又回到中国,相当于法语是母语,中文是第二语言。他对英语不感兴趣,甚至可以说是特别讨厌,上课时气氛经常弄得很僵。直到有一天,有一位老师拿起一把吉他弹了起来,小朋友突然跑开了一会儿,再回来时也抱着一把吉他,两人一起弹起来。之后孩子对于上课的抵触情绪就少了很多。

  我对那个画面印象很深。好的老师应该主动伸出双手,激发起小朋友的想象力和兴趣。但每个小朋友都不同,方法也需要不停尝试。

  所以首先,去了解孩子的兴趣吧。

  问问孩子“你喜欢做的事情有哪些?”或是“如果给你一天去做任何想做的事,你会做些什么呢?”。这可以让你对孩子的兴趣有很好的了解。

  然后我们就来看看,如何把这些和英语联系起来了。

  如果孩子喜欢看动画,适合低龄孩子的《卡由》《小猪佩奇》,适合大龄孩子的皮克斯、迪士尼动画电影,都是很好的学习素材。你们可以挑选一部孩子喜欢的动画,一家人一起给角色配音,甚至是把一些场景演出来。这除了能让孩子强化对于语句的记忆,还会变成很美好的亲子互动时光。

  要是孩子喜欢研究小汽车、史前生物、身边的动植物等,那就帮他找找与这方面相关,并且适合孩子观看的英文电影、纪录片、绘本。每周固定几个“知识分享时间”,请他做小老师,把学到的新知识分享给把爸爸妈妈。

  让喜欢音乐的孩子学唱好听的英语歌;

  鼓励喜欢画画的孩子做一本单词图册;

  和喜欢看球赛的孩子一起看国外频道的赛事转播,比赛谁听出来的专业术语多;

  要是孩子想要“酷一点”,甚至可以把英文的韵文童谣配上beat伴奏,让孩子变身酷酷的rapper。

  把英语和让孩子快乐的事物联系到一起,那学英语也会变得很更加快乐。

  【解决方案】

  1、学习目标:让孩子明白,英语不只是“拿来学,拿来考”的,更重要的是“拿来用”的。

  2、前进目标:把大目标拆分成具体的、努力一下就能完成的小目标。

  一些孩子不愿意花心思学英语,是觉得英语“用不上”。因此家长可以多为孩子提供使用英语的场景,让孩子把英语用起来。

  方法有很多,例如上外教课,出国旅行,看英文的视频、读本,或者把日常生活中的一些对话换成英语——像是每天早上爸爸妈妈都用英语问孩子“How is the weather today?”让孩子用英语报告当天的天气。

  此外,孩子非常容易受父母行为的影响。如果家长平时也常常看一些英语影片、报刊书籍,并和孩子分享自己利用英语获取的新信息。孩子很直观地会觉得:爸爸妈妈经常会用到英语,所以我也要学会。

  不过,“流畅地使用英语”对于刚开始学习的孩子来说,台阶未免太高,很难激发他们强烈的学习动力。所以在学习过程中,家长需要给孩子设立一个个“踮一踮脚就能够到”的小台阶,让孩子在逐级上行的过程中,不断累积“我能学好英语”的自信。

  我们前面说到的给动画配音、和爸爸妈妈分享小知识、学唱英语歌等等,也都是基于这个目的。

  甚至一些“小目标”还可以继续细分。例如“读完一本绘本”的目标,可以被拆分成“告诉爸爸妈妈第一页画了哪些东西”“和爸爸一起把第四、五页的情景表演出来”最后到比较难的“讲讲主人公在书里都去过哪些地方,经历了什么”。

  【解决方案】参考游戏的激励方式

  怎么激励孩子挑战困难?

  怎么帮助孩子克服学习中的惰性,和新鲜劲过去后的倦怠期?

  成就感是非常有效的催化剂。

  我们之前在高赞回答如何让孩子像玩游戏一样对学习上瘾?里详细讲过这件事,有兴趣的家长可以点超链接去看完整的内容,这里就简要提几个重点。

  【目标性激励】

  前面已经提到,怎么把大目标拆成小目标,让孩子在不断“过关”的过程中积累成就感。但试想一下,如果我们在游戏里过了一关,结果游戏界面没有任何表示地直接进入了下一关,是不是会让人很失落?

  所以每当孩子通过努力完成了目标,请一定一定不要忘记鼓励!!!

  真诚地告诉孩子,你看到了他付出的努力(说得越具体越好,如“妈妈看到你为了讲好这个故事,自己先练习了好多次“),并且非常认可他的努力成果,这会成为孩子继续学习的巨大动力。

  相反,要尽可能避免用实质性的礼物来“引诱”孩子完成具体的学习目标,一旦形成“我是为了得到奖励,才愿意学习”的想法,孩子自发学习的热情会越来越低。

  【持续性激励】

  如同游戏里的计分板,让通过时间积累的“学习能量”可视化,是使孩子坚持学习的好办法。

  比如在墙上挂一个“任务栏”,可以是每学会10个单词,就贴一颗小星星;或者把本周要完成的所有小任务做成卡片贴上去,每完成一项就拿下一张卡片。可以事先约定好,积累了多少颗小星星或是小卡片就能获得奖励。当然奖励不需要多贵重,看一场电影、全家人一起周末远足,都会让孩子很开心。

  此外家长如果能每个周末和孩子一起,回顾这周完成了哪些学习进度,孩子的成就感会积累得更多。

  【随机性激励】

  惊喜带来的快乐,远大于定时定点得到的奖励,更重要的是孩子不会对这种激励行成心理依赖。比如可以为孩子“这一年来很认真地学习英语”而奖励他一次国外旅行,或是一个孩子想要很久的礼物。

  这里还是要划重点:我们奖励的是“学习的努力过程”而非“结果”。

  针对不同的孩子,启发他们对英语感兴趣的方式也截然不同。这里主要还是提供一些比较实用的思路,希望能帮助每个家长找到最适合自己孩子的方法。

  如果对孩子的英语教育有任何问题,也欢迎向我们提问哦!

  【儿童英语学习相关回答】

  如何提高英语听力?

  家长如何与孩子一起阅读绘本?

  孩子不会背单词,怎么办?

  如何让孩子像玩游戏一样对学习上瘾?

  有哪些适合幼儿和儿童观看的动画片?

  有哪些适合小孩子看的动画片,电影,电视剧?

  幼儿早期英语兴趣培养,其实可以跟结合母语学习的兴趣来说。

  心理学研究表明,孩子如果不睡觉的时候,妈妈陪伴在左右,用妈妈自己的声音,哼摇篮曲,不管是否跑调,孩子都容易安静下来。

  这说明孩子对妈妈的声音、音乐很友好,而且容易获得安全感。

  因为孩子自胎儿时期就已经对妈妈的声音、妈妈的感觉非常熟悉了。

  这种依赖感就成为了打开婴儿出生后任何学习的钥匙。

  很多人说孩子不喜欢英文故事和英文歌曲,其实要让孩子在幼儿早期,并不是很难,一个小技巧足以搞定。

  孩子最初不会说话的时候,妈妈抱着幼儿唱儿歌的时候,就时不时穿插英文儿歌,等宝宝大些就会对英文儿歌感兴趣。

  而在宝宝对英文儿歌感兴趣时,妈妈更要语言鼓励,兴趣方面陪着孩子一起听,孩子愿意学的时候不要去纠正错误的歌词或发音,就让宝宝一直爱下去就好。

  宝宝一旦开始对英文儿歌感兴趣了,就需要注意以下几个注意事项了。

  一是要明确目标。

  最初是为了让宝宝培养英文兴趣,只要孩子感兴趣,英文儿歌的单词唱得驴唇不对马嘴都不要去纠正,刚开始学语言的时候,都会经历一个模仿到熟练的阶段,我们的孩子学习中文的时候也是从口齿不清楚的阶段过来的。

  二是宝宝进入“胡言乱语”状态时,适当配合。

  孩子听一段时间英文儿歌之后,一旦发音进入正轨,可以通过跳舞的方式诠释儿歌的意思。

  而孩子懂了之后,可能会有段时间嘴里“叽里呱啦”地说一些“英语”。

  此时,不要制止孩子,偶尔可以配合一两句,当然也不用刻意强调,这是孩子对英文感兴趣的表现。

  很快孩子在这个状态中会扩大英语的单词认知。

  三是注意静待花开。

  还记得宝宝刚开始喊“爸爸”或者“妈妈”的时候带给我们的巨大惊喜吗?

  家长要用对待宝宝学说话的态度,来对待宝宝英语兴趣这件事。

  宝宝从刚出生一直到8-9个月开始咿咿呀呀往外蹦词儿,其中的过程会比较漫长。

  英语的输出自然也是如此,但很多时候,我们被自己的期待蒙了眼,总希望宝宝能开口说,而且还能说对。

  其实,只要宝宝最初有了兴趣,静待花开式的陪伴,就是对宝宝兴趣最好的保护。

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  我是晨光微晓,学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈,欢迎关注交流。

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  大家好,我是小E老师!

  培养孩子学习英语的兴趣,离不开家校的无缝衔接和密切合作。

  先来一波理性分析吧,为什么孩子对学习英语没有兴趣呢?原因大致有这四个:

  一、缺少英语视听环境,难成系统

  孩子在家学习,给孩子磨耳朵不难,难的是家长无法为孩子创造一个系统性的英语视听环境,造成孩子学习断层。

  二、缺少英语输出机会,学无所用

  如果家长并不是专业人士或者英文非常好,同样也很无法给孩子创造一个英语输出条件。一个孩子学到的知识没有地方应用,久而久之就成了“哑巴英语”。

  三、缺少专业支持,难以坚持

  对于母语不是英语的孩子来说,纯粹的语言学习是一件非常枯燥的事情,家长又缺少专业的教学用具来教孩子,长久下去,家长和孩子都容易感到无趣,导致难以坚持下去。

  四、缺少科学规划,急功近利

  家长在家教孩子学习英语,缺乏科学的学习规划是常态,又很容易有急功近利的心理,想要孩子立马现学现卖,孩子感到压力更加难以对英语提起兴趣。

  因此,小E老师精选了3个亲子小游戏,建议家长在家和孩子一起玩儿起来,可以针对性地改善上述的一些问题。

  游戏目的:孩子在猜谜、寻找答案的过程中,观察能力、语言表达能力和想象能力都得到了很好的锻炼。

  适合年龄:3-9岁

  I Spy游戏在美国可以说是家喻户晓。它对提高孩子的语言应用能力和建立英语思维非常有帮助。

  首先,和宝贝一起限定一个范围,比如客厅、餐厅、花园等。然后家长和孩子坐在一起,家长环顾四周,找到一个物品,用语言进行描述,比如物品的颜色、大小、位置等特征,家长也可以用肢体动作来辅助孩子理解,让孩子猜一猜是什么东西,说出名称,或者指出来。

  举一个小例子:

  在玩游戏的时候,家长可以用下列句子引导孩子观察:

  "I spy with my little eyes something red."

  "It can swim."

  孩子需要根据家长的描述猜红色会游泳的到底是什么,而当孩子找到符合要求的物品时,家长不要忘了及时给予肯定,如:

  "Yes, it’s a goldfish. Good!"

  当孩子回答不上来时,可用眼神引导孩子朝着某个方向找,教孩子用英语询问“Is it a …?”

  当孩子对游戏规则熟悉之后,家长可与孩子变换游戏角色。让孩子描述一个物品,家长来猜。

  游戏目的:提高孩子阅读兴趣。

  适合年龄:5-12岁

  这个游戏不局限于单个的单词,而是帮孩子把阅读中的句子和有形的图画联系起来,一次更好地理解文章。

  1. 先从网上找几篇带有图画的文章,然后下载好并打印出来。把文章中的句子和图画剪开,用胶水一左一右粘两部分。(注意只粘上面就好了哦,图片和句子是分开的,便于翻阅。)

  2. 让孩子根据图片找句子,或根据句子找图片。可以和几个小朋友合作,这样能够交换着练习。

  游戏目的:帮助孩子提高解决问题的能力,同时提高孩子英语应用能力。

  适合年龄:5+

  这个游戏很简单,连道具都不需要。首先一个人在心里想好一个东西,其他人要争取在二十个问题以内揭开谜底,但出题者只能回答Yes或No。

  这个游戏对提高孩子的逻辑也非常有帮助,在问问题时,孩子需要掌握一定的逻辑分类方法,一层层排除定位。

  刚开始,孩子可能不太会层层递进地问题,他们可能习惯性上来就问"Is it a monkey, is it an apple?",所以家长可以先让孩子出题目,自己来猜,在猜的过程中,慢慢教给孩子问问题的技巧,比如:

  Adult: "Is it in this house?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it in this room?"

  Child: "No, it is in another room."

  Adult: "Is it in the bathroom?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it the bath tub?"

  Child: "No – but you are very close."

  Adult: "Is it the bathroom sink?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it the plug?"

  Child: "Yes! Let’s try another one."

  除此之外,还可以为孩子选择一家合适且专业的英语教育机构作为辅助,让孩子在寓教于乐的环境中学习英语,培养孩子学习英语的兴趣。

  英孚青少儿英语特有的小班+线上1V1外教的课程模式,为孩子提供了一个纯英文的浸入式学习环境。

  我们的中外教老师100%全职教学,100%持有专业教学资格证书,100%本科及以上学历,3个100%保证孩子的学习环境是优质纯净的。

  在线下课堂中,我们还运用了大量的电子教具,比如卡通角色动画视频、IWB互动白板和配套APP。

  课堂中许多必不可少的实体教具,也都是由英孚的专业团队精心设计,让孩子在线上课程中也能及时获取符合进度的学习资源。

  比如:孩子们的教材转成了pdf文件,孩子可以轻松在上面写画;师生互动神器闪卡,也全都变成高清电子版,方便线上课堂观看使用。

  在整个授课环节,我们充分重视老师和孩子、孩子和孩子、孩子和老师的互动,让三方形成了一个完美的三角支撑关系,让孩子的注意力时刻在线,保证高效授课,也让互动形式变得更丰富。

  英孚的老师们非常擅长和小朋友们互动,亲和力满满,让孩子们大胆开口说英语,培养孩子的英语母语思维里能力。比如外教老师会让孩子们进行实时演讲、将孩子们进行分组后布置小组学习任务、引导孩子提出问题再自己找到答案……

  快加入英孚,一同见证孩子成长的每一个瞬间吧!

  我是即懂教育又爱孩子的小E老师 @EF英孚教育青少儿英语

  我们站在行业创新前沿,我们拥有国际教研团队与师资团队,我们给予孩子高质量、个性化的学习体验。让您的孩子从英孚起步,在英孚腾飞!

怎样培养孩子的英语兴趣爱好:终于明白孩子怎么培养对英语的兴趣爱好

  英语是世界上使用非常广泛的语言,是学习科学文化知识,获得世界各方面信息,进行国际交往的重要工具。那孩子怎么培养对英语的兴趣爱好?今天小编整理相关信息。

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  兴趣教学方法

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  利用多媒体教学,发挥学生主体性

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  伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。”但是在我们的英语课堂上,很多老师会无意识甚至是有意识地喧宾夺主,整堂课我们都只能听到老师的声音。老师说的时间大大高于师生间的交流,高于学生和学生间的交流,我们说语言是交流的工具,像这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性,还抹杀了学生的积极性和主动性。当我们的电脑和英语相结合后,上述这个事实就可以大大地降低了。我们开始结合教材,挖掘教材,制作课件,从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题,发展学生横向、类比联想,使学生不但停留在理解和掌握所学内容上,而且还能就自己所学的各种知识,结合英语去创造,去探索,培养创造性思维,增强创新能力。

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  传统的英语教学可以用图片、简笔画创设情境,但是这些方法都存在着很大的局限性,不能随意变化,缺乏生动性和逼真性,不能激发学生的积极性。而多媒体技术为英语教学提供了新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转变为形象的、有趣的、可视的、可听的内容,为英语教学提供了良好的环境。在英语教学中,我们利用多媒体制作课件时,可以围绕着课文的主要内容,通过生动有趣的动画、美妙的音乐,把学生带到一个丰富多彩的世界,课文内容变得形象生动,有声有色,从而使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣和热情,能够始终保持盎然的情绪学习英语。这样,对学生来讲,学英语不再是枯燥无味的说教,而是生动有趣的语言交际过程,使学生乐于学习,易于学习。

  实施快节奏的教学模式

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  快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据青少年心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。中学生的年龄特点是有意注意时间较短。教师要抓住注意力集中的时刻短暂的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。比如说“开火车”提问法。针对老师的问题,每个小组的每个成员“one by one”地回答老师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维速度,迫使他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,收到了良好效果。又如随意提问法。老师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,学生练习覆盖面广,密度大、节奏快。

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  创设一个浓厚的学英语气氛

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  建立孩子们学习英语的自信 在培养兴趣的过程中自信是很重要的,小学生学习英语没有功利需要,语言能力相对较弱,对英语学习的兴趣往往只是一时的好奇。好奇劲儿一过,就容易感到枯燥乏味,而在课堂中注意多鼓励学生、建立学生的自信,就能使学生积极参与到课堂活动中来如果他们缺乏自信就算活动中知道该做什么、说什么,他们也不会参与到活动中,我在课堂设计时会用简单的活动慢慢过渡到复杂的活动,如个体活动,双人活动,四人活动,分排活动,分组活动,全班活动。这些活动有利于建立孩子们的自信,有利于激活学生的思维、兴趣等。

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  通过扮演角色,训练口语能力 小学生有爱说爱闹的孩子气,他们无所顾虑、敢说、敢做、好动,且求新求异的愿望强烈,因此我们必须因势利导,不能为了盲目的追求好的纪律,打击他们的好奇心和求知欲。学生学习英语主要是英语课上,缺少应用英语的环境和场合,所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容,增强运用学过的句型的能力,提高口语表达能力。我在英语教学中鼓励学生上台展示句型,对话,同学们轮流表演,教师也不时加入其中。同时,教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演,强化所学知识,让学生真正提高在交际中应用英语的能力。

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  唱英语歌曲,陶冶情操 歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。我在英语教学中,鼓励学生把学过的重点句型和自己喜欢的歌曲联系起来,鼓励他们自编自唱英语歌曲,使他们产生自豪感,增强了他们学习英语的兴趣。

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  激发高中学生学习英语的兴趣

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  1.要让学生对自己充满自信

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  由于自身存在的明显缺点,所以许多学生在英语学习上表现出自信心不足的现象。虽然都知道英语学习的重要性,但是依然不能够解决自身的问题。以至于在学习过程中没有太大的积极性和热情,只是应付考试。没有太高的追求,甚至把英语学习当做无奈的负担。心理学家认为:教师的期望与鼓励对学生的心理发展是一种巨大的教育力量,会唤起学生内心潜在的自我价值意识和对高尚目标的追求。美国著名的心理学家杰丝?雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。”教师应看到每一个学生都有其闪光的一面;教师要懂得欣赏每个学生,对每个学生都暗含期待。在英语课上,教师应全力肯定学生的一切努力,保护学生的一切尝试;对学生的表现给予发自内心的赞赏,肯定他们的点滴进步,学生从教师的举止言行中感受到了教师对他们的爱意和鼓励,体会到了自己的生命价值,就会逐渐消除用英语交际的胆怯心理,树立参与课堂活动的信心。学生树立了自信,学习也就有了扬眉吐气之感。马斯洛动机激发理论认为,每一个人都有渴望成就的心理,一旦证实了自己的成就而产生成就感之后,就会兴致盎然,干劲十足,情不自禁地要求更上一层楼。

  2.教师的态度是学生对英语课堂感兴趣的前提

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  教师在课堂上应充满激情、态度要和蔼可亲。教师的态度直接左右课堂的气氛,课堂的气氛又影响着学生的情绪,而学生的情绪则直接关系到教学的效果和对英语的兴趣。美国教育学家布卢姆说过,“一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学得更加轻松、更加迅速。”如果师生之间心理相容感情真挚,学生对教师就会尊重,对教师的教学也更容易接受。课堂上教师过于严肃会使学生造成精神上的压抑感,尤其对内向型学生会造成很大压力。因此教师在课堂上应充满激情、态度和蔼可亲。这样能减轻学生的心理压力。当学生处于集体之中亲身感受到一种轻松、愉快、亲切的气氛在师生之间洋溢的时候,他就会保持积极的情感和浓厚的学习兴趣。

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  3.教学中运用现代教学技术

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  多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及文字、声 音、图像一体化的特殊功能。教师可根据不同的教学目的和内容,安排引人入胜的多媒体教学活动,例如可播放英文歌曲、播放动画片片段或者自己制作flash动画,用背景知识介绍画面、文字、影视等等来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。另外,多媒体教学的突出特点就是能帮助教师创设语言环境,对于英语语言教学非常有用处。采用这种手段教学,学生会很容易进入状态,在教师创设的环境中充分用英语表达自己的观点。教师就充分调动了学生学习的兴趣。

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