重庆口语外教一对一_德州外教口语一对一

2020/08/08 14:58 · 动态 ·  原创文章 · 0 次浏览阅读 · 重庆口语外教一对一_德州外教口语一对一已关闭评论
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  学习语言重要的作用在于沟通,在听说读写四项能力上,大多数人难通过的莫过于开口说的障碍。英孚教育游学留学总结了10个窍门,让大家轻松通过口语关卡。

  英孚教育游学留学教你10个提升口语窍门

  1.学会“模仿”

  大多数人学习英语时,就会想到背单词书和看美剧,这些方法对学习英语都有一定的帮助。然而,许多人却忽略了语言学习的积极方法,那就是不断探索、寓教于乐,倾听他人和不断重复。

  研究表明,“模仿“是提高语言能力的好方法之一。倾听他人并重复所说的内容,包括语调、情感和词汇选择,这是取得进步的有力和有趣的方式之一。在同声传译里,这种方法被称“影子练习Shadowing”,目的是培养注意力分配和听说同步进行的能力。在练习时,放出一个完整的句子,然后暂停播放,自己原模原样地复述出来。

  2.不要“死”记单词

  学习完整表达,这被称作“基于chunk的学习法”(记忆块学习法)

  举个例子,网球初学者不断练习挥拍击球动作,这些动作信息通过不断练习在脑中形成组块,形成记忆块后网球运动员将无需通过每个步骤的回忆,大脑很迅速的就可以反馈一整套连贯动作完成击球。

  那么,在英语学习中,把一个词汇放入一个新的表达情景里,将它们看作是不能分离的整体。多听多想并多次重复。通过一段时间的坚持,直到表达变得自然为止。

  3.学以致用

  人的大脑如果喜欢某一件事,就会感觉这件事对我们有用。多数人会觉得没有语言环境,平时很难真正“使用”英语。其实,一个人在房间里也能够学习英语。当看到一个新的表达或短语时,首先应该做的就是立即大声读出来,重复几次,直到不看文字就能说出来。如果能用那个新单词写下三个句子就更有效果,这就是停止盲目记忆并开始使用英语的时刻!

  4.像演员练台词一样练习说英语

  演员在开拍前,都需要做一件事情:研究剧本。然后让人们相信,他们说出来的台词、表演的内容都是真实的,从而引起观众的共情。在研究剧本的过程中,他们往往会通过投入大量情感、夸张的肢体动作、并且反复练习来做到这一点。

  将情感倾入到英语句子里,大声读出来,并尝试着用不同的情绪表达,加入一些表情和肢体语言。一段时间后,习惯这种浮夸的表达方式,甚至不用去想某句话用英语怎么说,就可以自然而然地脱口而出。

  5.听和说一样重要

  许多英语学习者在口语上有三道挣扎:

  ,为自己的外国口音感到难为情;

  第二,在需要的时候不记得怎么表达;

  第三,在交流时不能真正理解对方含义。

  尽可能多地让自己接触英文歌曲、美剧英剧、各个的纪录片等,这将有助于大家理解不同的英语发音以及不同的人是如何说英语的。

  6.录下自己的声音,并从“本地人”那里获得反馈

  从天开始学习,就应该大声地练习基本句子,倾听自己的声音,注意说英语时的发音。

  一个好方法是录下自己读出内容的声音,有两个好处:

  首先,你可以知道自己的发音差距在哪里,并逐步改进;

  第二,跟踪未来的进展。

  与此同时,找个人提供反馈意见也是很重要的,native speaker为。前往一个讲英语的学习英语,在那里可以得到持续的反馈,比如在课堂上、购物时、甚至是在寄宿家庭里面。如果不具备去到一个讲英语的,也可以通过老师或从任何英语母语者那里得到反馈意见。

  7.结合图像加强学习记忆

  视觉学习的作用很强大,而且越来越流行。研究表明,与单词相关联的图像可以帮助我们更有效地回忆并记住单词,这意味着当我们开口讲话的时候会先想到图片上的场景,这就降低了我们开口讲话的难度。

  8.用英语讲述自己的生活

  把新学到的词汇应用到自己的生活中,并使它尽可能的个性化,大脑将会更容易记住这些新词汇。基于此,用一个近学过的单词来造句,描述下今天发生过的事情,自己的感想,或者看过的电影。这种方式,和我们学中文时候拿单词来造句,是一样的方法。

  这样做有两个好处:

  ,会觉得学习是有用的,避免无用功;

  第二,储备话题。当用英文谈论自己时,会感到很轻松。

  9.大胆跟唱英文歌曲

  科学证明,当处理语言的时候,我们大脑中与音乐有关的部分也是活跃的。经常听英语歌曲的学生往往有更好的发音技巧。而唱歌是一种很好的方法,熟悉歌词之后,开始跟唱这首歌,注意单词的发音方式,模仿听到的歌曲中的发音,尽可能的相似。

  10.深挖自己学习英语的原因

  当语言学习进入瓶颈期,想一想学英语的初衷,可以帮助你度过倦怠期。

  说在后,如果这些方法能够在全英文环境中使用,一定会事半功倍,和英孚游学留学一起,与来自全球各地的同学一道,开口说英语!

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  相关知识点:生日聚会

  目的:在实际场景中运用Happy birthday!Here\'s your present! I\'m...(年龄)等的表达方法。

  角色:一名过生日的同学;其他同学五至六名

  道具:请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的),生日蛋糕有条件可以用真的,在黑板上或纸上画一个也可以。

  方法:1.挑选一名过生日的同学,可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个,就用抽签的方式决定。

  2. 过生日的同学选出来后,让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说:Here\'s your present! happy birthday!

  3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中,老师可以就一些放在桌子上的物品用What\'s this? 提问。并引导学生用It\'s a... 回答。

  4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕,就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数。数完蜡烛,让过生日的同学用I\'m ...说出自己的年龄。

  5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开,一起开个聚餐会)。

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  目的:体会That的距离感。用What\'s that? It\'s a ...提问和回答。

  道具:1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包

  方法:把连着单词卡的线头贴在黑板上,这样卡片就可以挂在黑板上,并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

  2. 卡片挂号后,给学生几秒钟时间默记每张图的位置,然后将卡片反过来,背面向外。

  3. 请一位学生上来,站在接线后拿沙包打卡片,然后用问其他同学What\'s that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断,用It\'s a ...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

  4. 将猜对的卡片翻开,没有猜对的卡片再翻过去,重复几次后,再交换图片的位置,避免学生都击打看过又翻过去的图片。

  5. 这个游戏可以和What\'s this? 的游戏交替进行,让学生体会this 和that之间的距离感。

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