如何短期提高托福英语口语:如何一个月快速提高英语,拿到托福105分?

2020/08/22 07:06 · 动态 ·  原创文章 · 1 次浏览阅读 · 如何短期提高托福英语口语:如何一个月快速提高英语,拿到托福105分?已关闭评论
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如何短期提高托福英语口语:如何一个月快速提高英语,拿到托福105分?30天拿到105分作者Rachelliu在仅仅只备考一个月的情况下,就在托福首战拿到了105分的好成绩,分别是阅读30、听力25、口语22、写作28。现在就跟一起看一看Rachelliu同学是如何在30天之内成功分手托福的

如何短期提高托福英语口语:如何一个月快速提高英语,拿到托福105分?

  30天拿到105分

  作者Rachel liu在仅仅只备考一个月的情况下,就在托福首战拿到了105分的好成绩,分别是阅读30、听力25、口语22、写作28。现在就跟一起看一看Rachel liu同学是如何在30天之内成功分手托福的。

  2月份报名考试,8.27才考。原本是有很多时间去准备,无奈理工科学生实在心累如狗,加上一箩筐各种项目、实验、学生工作,真正开始准备托福考试其实是从7.23开始的,30天左右。

  首先说一下个人基础情况。四级658,六级600,算是比较一般的英语水平。但是作为江苏考生(我真的不是有意黑江苏的),英语考试出了名的离奇,高中老师要求特别严格所以语法部分掌握的还算扎实,因此主要的问题就在词汇上。基础词汇量差不多9000的样子,背单词的期间每天60个,有不熟悉的单词写下来,第二天再着重记忆。从2月到7月利用空闲的时间把托福词汇差不多轮了两遍吧,基本熟悉之后就没有再背单词。

  这次考试阅读是满分30,惊喜之余也觉得有运气的成分在里面。如前面说的,语法基础比较好,加上一部分单词的强化,以及理工科常常看科学类的英文文献,所以阅读本身基础就还不错。

  关于语法,如果有同学觉得语法部分很有问题的话,我觉得《五年高考三年模拟》真的把语法讲得很透彻啊(手动笑哭,我不是来打广告的),至少高中学的在托福考试里很受用,长难句的理解基本都没有问题。

  关于词汇,在考试前参加了大漠点词,基于之前的单词基础,加上老师整理好的同义词,很快就记住了一些非常经典的,平时练习的时候阅读的词汇题也不会有很大的问题。如果单词基础不够好又不是很有耐心背单词的同学,多参加几次大漠点词,保质保量地完成每天的任务,积累下来的话应付考试应该就不成问题。

  同时还听了一次damo老师的阅读课,真题真做+老师讲解,对于主旨的把握、细节题的抓取和逻辑关系的认识都有更深一步,而且老师的讲解对于解最后一道6选3非常有效,听课之后就再没错过。

  听力用的是TD家的听力月计划,每天做真题,看老师的讲解视频,然后听写听力原文,不仅练到了听力,而且打字手速也有变快哦!

  月计划的安排是分专题的,conversation到各种话题的lecture都有分门别类,而且提供了相关背景的词汇供背诵;同时,附赠的视讲解还会指导我们去听一些关键的提示词,对于出题点做一些预判,对于应试还是很有效的。一开始听力听一遍下来几乎无法get到重点,但是听力月计划用到最后,tpo40-48做下来平均错2-3个。

  但考试的时候会比较紧张,对于考点的把握的关键词的抓取能力有所下降,加上8.27的考试感觉听力部分比较难,除了加试其他的部分真的是一脸萌比,所以最后也才25。

  由于时间特别紧,真的准备口语只有15天,我报了8.1-8.15的口语计划,真的是从零开始,按照老师的要求练习的。15天取得这样的成绩还可以吧,如果有更多时间,也许会更好。

  老师讲课很细致,TASK1-6都总结出了很实用的答题模版,我听视频课的时候有认真做好笔记,之后的口语打卡和课堂互动都有积极参加,在听取助教的点评后对自己进行反思和总结,15天练习6个TASK,最后虽然只有22分,但是应该算是短时间效益最大化了。

  有一点想说明的是,尽管口语成绩一般,但是我自认为口语没有口音的。平常喜欢看美剧,也会模仿美剧的发音。个人特别推荐《生活大爆炸》Sheldon的发音,吐字清晰而且发音很饱满,容易学、感觉也很标准。

  其实没想到写作会有28。平时练习用的是笔记本,但是考试的时候台式机的机械键盘让我哭瞎,综合写作200多字,独立写作300多字,至少比平时少写了100多字,考完出来觉得整个人都不好了。所以在此提醒大家,最好就用考试的时候那种键盘练习。

  综合写作个人觉得是口语第六题的一种延伸,在听力中获取有效的信息,然后综合阅读一一对应写出来,按照自己设计好的模版,基本写出来没有什么大问题。

  独立写作的部分,首先是需要积累素材,一些好的句子和精巧的结构很难在考试当场想出来,平时练习的时候要注意多记多背。TD家的写作计划提供了50篇练习的作文以及相应的范文。每天练习1-2篇保持手感,根据它的智能批阅找自己的问题,同时对照自己的作文和他的范文找差距,记住一些好的句子和相关话题下可以使用的素材,考试的时候就会更加沉着;

  其次是注意构思和逻辑,从我自己的经历来看,即使字数不是很多也可以拿高分,重点在于分段落的时候不要盲目的first,second,要思考各段落之间到底有没有关联性,然后让步段适当的平衡一下文章内容、体现批判性思维。平时在日常生活中可以随机的想一些话题,然后去锻炼一下自己列分论点的能力,不一定要成文,但是一定要注意逻辑。

  需要说明的是,写作可以用模版,漂亮的开头和结尾也许就是加分项,但是模版最好是自己在练习的过程中找到的最适合自己的,不要盲目的套用或者直接copy。

  最后想说一下我的心态。很多人跟我说托福首战基本都是试水,不用太过拼命了。不过我觉得每一场考试都要当作最后一场,不给自己找借口也不留退路,可能是更好的备考态度。30天7点起24点睡的生活,也算是一段难忘的努力的时光吧。

  转载请注明出处,否则绝不姑息。

如何短期提高托福英语口语:如何短期提高托福英语口语?

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  1。托福口语分数高 完全 不等于 英语口语好2。只要是考试 必有技巧3。加试 不算分以下截图来源于托福官方指南第四版第五页

  okay这三点明确了我们可以谈一谈怎么短期内提高托福口语分数需要的材料:1。Toefl Offical Guide(简称OG)2。TPO(目前网上出到34套)3。考前最近的机经&预测 这三个都是网上免费可以找到的东西 关于1,2题准备按照 有细节(也就是抽象意见的具体展开) 有必要的连接词(but, moreover之类)单词尽可能多样化(同一单词不要多次重复) 看情况适当使用从句长句(which, who 什么的就算) 语速不必过快(重点是要人家听清楚你在说什么) 可以有一两处小错 说不完也没关系 的方式准备以上黑体字总结了口语1,2题的采分点 (老子上课的干货啊!!!!)只要符合以上几点 随便你怎么讲。。随便你几条理由。。随便你什么内容。。随便你什么模板。。真的有兴趣和有时间证实的朋友们可以看OG口语部分的采分标准 对的 ETS人家连怎么对你答案进行打分都写出来了。。甚至CD里面还有学生回答和对于回答的点评。。准备材料1。TPO34套 但是题目可能有点老 而且可能不够刷2。机经 最新考过的机经看下 可以发现最近考题的趋势 似乎最近开始脱离传统题材开始往北美靠近了预测机经我本来是不信的 结果中得频率还挺高 最近我的日本的考题竟然中了国内的机经==所以仁者见仁智者见智 反正拿来当普通练习刷还是可以的关于3题准备

  这个网上各种都很多了。。 阅读 记 1。主要内容 2。1st理由 3。2nd理由 听力 记 1。观点提出人的性别 2。什么观点(同意/反对) 3。 针对1st理由的同意/反对 4。针对2nd理由的同意/反对TIP:阅读的两条理由在听力中会被重复 所以阅读时间来不及可以听力的时候再记回答: 看题目要求来 一般是先总结阅读内容 The school made an announcement that... in the proposal, there is a student suggesting that....然后说学生意见 the ... in the conversation agreed/disagreed with ...because....1st reason 2nd reason

  关于4题准备

  这道题一般来说是大家最头疼的题目。。因为阅读很抽象 题目很多时候两个单词都看不懂 更多时候是看懂了也不知道在说什么。。呵呵呵呵呵呵这道题记住一个原则 阅读的抽象概念 和 听力的具体事例 是一一对应的就是说 如果阅读说 reference group是指 一帮子人 我们很 崇拜他们 所以 他们干嘛 我们就会去 学他们干嘛听力中必然会出现 具体的一帮子人 我们 绝对会崇拜他们 他们绝对会做一些 具体的事情 我们绝对会去 学他们做这些事情 听力中除了以上和阅读相关的,其他的信息不用听不用记回答:题目会要求用听力中的例子解释阅读定义in the lecture, the professor..... 然后 原则是 听力中请出现阅读关键词比如这道题 说完听力中出现具体的一帮子人我们很崇拜他们以后 要说therefore, they became his REFERENCE GROUP。 目的是让rater知道 你是真的听懂了 听力和阅读之间的联系乃们明白了吗第四第六题其实是最简单最有套路的刷提到最后你们会爱上这两道题的

  关于5题准备

  听1。问题问题的组成大多情况下遵循这个原则期望BUT现实 且两者之间有巨大的矛盾比如想去音乐会(期望) BUT 那个时间有AUDITION(现实)2。两个SOLUTION回答:总结问题 说清楚solution(不需理由) 然后说你选哪个为什么其实后半部分就是第二题的微缩版本 答题技巧请参照1,2题答题技巧

  关于6题准备

  呵呵呵呵仿佛又看到了学生痛苦抱头的场景呵呵呵呵呵以前讲课讲累了就拿46题虐学生呵呵呵呵呵好开心 >__<这道题大多数 80%+都是生物题而且是关于 adaptation 和 survive的生物题(所以我以前上课会说 如果你真的一点都没听懂 你就往“这个动物要活下去!活下去!”上面说。。)技巧:上来三句话一定是废话 三句之后出现重点重点=第四题概念也就是同样的技巧 抓关键词 接下啦每一个例子都跟关键词对应就拿日本7月6号的题来讲河里面的生物 有adaptation 所以可以不被水流冲走活下去okay接下啦你需要听 是哪个生物 有什么adaptation 怎么不被水冲走于是出现了第一个larva 它有个Hook可以勾住河床 所以冲不走第二个 xx(名字忘了) 它没有鱼漂 所以不会float以上。简单吧。。。tip:动物名字如果真的记不下来可以记首字母 因为后面问题里面会出现这两只的名字 照着念就好了如果是实验题 同样听三句话以后的关键句然后根据关键句 记关键信息

  3,4,5,6请刷TPO1-34套我目前为止还没碰到过刷完的学霸

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  首先,托福口语主要考的并不是你的发音,而是你的逻辑表达能力。通常考生只要1-3个月的时间准备,目标导向,因而要做的就是短时间内知道口语究竟如何评分,根据评分标准如何尽可能规范作答得到高分。下面有声学院的给出的答案非常具备技巧,对于想要提高长期口语能力的同学可以mark了。以下方法相信一定能对那些 口语过得去(17分以上)但是拿到题目不知道如何开口,一头雾水的同学行之有效。一、整体概述首先,口语部分6道题,每道题4分。每个考官会给每道题一个整数分。最后的口语分数是由这六道题的分数均值得到一个对应的以30为满分的分数。(具体多少可以检索一下,不做赘述)因而我们要做的是在「允许一定瑕疵」的情况下,尽可能拿到更高的整数分。二、每题详解Q1 Personal Experience对于这一题很多学生有一种误解,首先需要澄清一下。拿TPO 1 举例。

  Talk about a book you have read that was important to you for some reason. Explain why the book was important to you. Give specific details and examples to explain your answer.

  很多人觉得这一题要答的就是:给一本具体的书,说为什么对我重要。「对我而言最重要的书是《哈利·波特》。它重要的原因有以下两个:1.它是我阿姨在生日的时候给我的。2.故事想象力丰富,我非常喜欢。」有声学院想说的是,以上回答方向错了。如果Q1这样答,那和Q2有什么区别呢?ETS为什么要出两道一样的题目呢?第一题要答的有四个信息点,缺一不可,从题目中提取有以下几点:1) what book 2)why important 3)details and examples to explain第四个点是很多人忽略的、也是这个题目最重要的4) you! you! you!(重说三!)这也是为什么有声学院把第一题称作Personal experience的原因,题目中出现最多的词其实是you,因而你的回答必须是非常个人的偏好、个人的经历、个人的原因、个人的体验。综上,Q1作答的满分答案必须包含以下信息点:1) what ——回答主体、对象2) who —— 答题者的描述或者任何体现你个人的内容,要知道考官如果不是口音问题根本不会知道音频背后的你是中国人还是印度人。3) why —— 解释选择该subject的原因4) how —— 对应examples和 details,就像小学生写作文,时间地点人物事件,重要的是:人物要有你、和你有关; 事件中必须包含你的感受,要尽可能生动。那怎么把以上内容串联起来呢?有声学院来教你1.what关于...A...(题目内容),我想谈谈...B...(what对象)2.who(当然不能用我是XXX这样很傻的内容)如同那些....(你怎么样)的人一样,我发现...B...(what重述)非常...(形容词)3.why这或许是因为....C..那是一次...E...(时间),....谁和谁发生了什么....,...我感觉...以上就是比较清晰的结构。那怎么措辞、达到高分呢?1) 句式别太简单2) 用词别重复那接下来试试看 what: Speaking of + topic, I'd like to talk about + subject who: Like many + people ( students/ young people等都可以意在表达你是哪一类人)+ personal characteristic ( 和你的subject 联系起来,例如 obsessed in fantasy novels) , I found + subject+ so/very + adj. (结合topic, crucial/ interesting/ helpful等等)why: It's probably because + reason(原因,例如 it has so many surrealistic scenes...)how: It was a + time , +event , I was feeling like/ I felt like+ feeling (例如: a Sunday afternoon, / I couldn't put it down and finished it in one sitting. /I want to recommend this excellent book BLABLA 切题即可) 练法:第一题的答法、措辞可以根据你舒服的来,但是一定要包含 what who why how 四个元素。尝试拿TPO练个几题,自然就能形成自己的套路,并且总结几个常用的用词例如:academic pressure/ competition in study and professional development/ financial future/ I was feeling like I truly wish...另外,需要注意同义词替换题目问good quality 你就说shinning point,题目问sth. you like 你就说favorite ,题目问best 你就说ideal , 题目说important 你就说crucial 疑问&tips:是否需要准备人/事/书之类 分类的段子?可以准备但意义并没有那么大,ETS这几年出的题回来越不好套了,问法越来越细节,如果一定要套, 也要合理利用的材料,一定要对它做修改和微调。举例:准备了一个飞机晚点的段子:It was a rainy afternoon last month, my flight was delayed for 4 hours at Hongqiao Airport by typhoon, and my trip to Xiamen was almost ruined.这个段子可以怎么套?1) situations bothered you who 当中就要体现为什么讨厌误点:like many young people who love traveling but have little free time, 然后自然引到 flight delays disturbing要提到为什么disturbing:because we are longing to see our friends and folks...how中要注重个人感受,强调disturbing:I was feeling like it was really a nightmare! 2) good friend 不赘述了,重点是联系起来,例如说某个friend非常creative,在how中要体现他如何解决误点问题,比如 decides to let us take the high-speed train instead 要体现结果:who all got there the next morning, 最重要的是点题:he was the life-savor in our circle3)personal quality可以说creativity, 用上段子,主要是要有联系,提到save time and trouble之类的这种有针对性地准备第一题,每次拿到第一题就不会不知道该说些什么撑满45秒了,相反会非常清楚每一个要点,即使用词不够完美又怎么样,满足了题目的要求,分数必然不会低。总而言之,Q1的精髓在于personal,要明显感受到个人体验感,这点对于中国学生很难。所以方法在于不需要拼凑那么多个人经历,而能一样能形成个人经历过的真实感觉,所以这个part,feeling一定不能少。------------------------------------分割线------------------------------------Q2 opinion第二题 一般而言均分较高,中国学生也比较习惯这种问题,性质上比较趋同于议论文。目的在于考察表达观点的能力。结构信息点如下:1) opinion2) point1+fact13) point2+fact24) case个人习惯做法如下:1) Personally, I prefer to . I tend to think ...2) First of all,... F1... and thus...P1...3) Also, ...P2... as ...F24) Take the case of +person+ , who...与opinion相反的behavior..., and guess what? ...与P1,P2相反的恶果...几点解释:1)P和F的表达顺序不同,是为了避免表达方式单一2)case的内容可以理解为反例,好记的版本是:no zuo no die why you try个人常用人物是cousin(因为年纪浮动大,你可以安排你的倒霉cousin去上学,去上班 whatever)注意用过去式。所以这个部分在behavior处体现跟观点相反的言行,此为「作」;guess what后体现die的两个倒霉结果,即为和理由相背的结果,例如P1是concentrate on study,die的方式就是 fail in the school exams。这种方式好处有三:一、反面论述你的观点 二、避免与point重复用词 三、who的复合句形式增加你的措辞复杂性,这也是口语部分ETS所鼓励的练习举例:Sports success is based on talent or hard workPersonally, I tend to think athletic accomplishment is more a matter of talent.First of all, if we force young people to train too hard for sports competition, they run the risk of sports injuries and long-term health problems, and thus it defeat the purpose of playing sports to keep in a good mood and a good shape.Also, it could be a waste of time for someone not at all gift people to be coached many hours a day to become a professional athlete as they still have courses, career development and social life to take care of.Take the case of my cousin Jack, whose parents sent him to a basketball school to be forged into the next YaoMing, while he was only two-thirds of YaoMing's height, and not at all strong or physically capable.Guess what? He failed all his school exams, and he got bruises all over his body, feeling exhausted every time he came home.事实上case和point, fact不需要那么长,能够支撑观点,对应要点就行关于point如何在15s内快速想到,放到第6题后的总结来说P.S. Q1/2对于语速的要求相对于后四题更高一些,需要你达到1秒3词,平常练习要注意语速------------------------------------分割线------------------------------------Q3 Conversation- ideas about the readingQ3和Q4相同,结合阅读,听力和口语三个task先看Q3,reading会给你一个announcement/letter等,内容涉及一个proposal等,会给出两个理由来支撑opinionListening part 一男一女进行对话,其中一人具有鲜明观点--agree or disagree 但是注意!80%情况下主人公会给出三个point,而不是大多人认为的两个。其中两个是针对reading的回应,另外一个是新延伸的point那如何作答呢?总体而言,如同Q1/Q2,同样分4点,并且注意reading 和listening的对应,但重点在listening内容1) 表达观点 agree or disagree + reading的main point 2) r1 (reading reference1) + p1, f1 (listening内容)3) r2 (reading reference2) + p2, f24) p3 f3 ( further point, 无reading 对应)来看具体答法1) In the conversation, the m/w (dis)agrees with ...main point... in the reading material. And (s)he has given several reasons. 2) First, with the regard to the wish/claim/concern in the reading material that ...r1..., he/she mentioned that ...f1... , and thus ...p1...3) Also, facing the wish/claim/concern ... r2... , he/she points out that... p2... , as ...f2...4) Finally, he she further stated that...p3/f3几点解释:1) 4点重点在2/3两点,时间分配12s/18s/18s/10s,2秒微调2) Q:为什么平时没发现有3个point?回答两个会如何?A:point3通常和1/2一起出现,比较难分开,具体放到Q6展开。先以TPO中的一题举例,第几套忘了,欢迎补充Reading中谈到推迟某大楼关闭时间中涉及两个point, 其中point1记得是说right now no good placelistening持agree态度,woman表示:学生在大楼关闭后没有地方可去,只能在dormitory练习乐器。然而dorm有人休息,会吵到别人。以上就有看似回应了一个point,实则有两个:place问题/disturb others这两点其实是不同的角度,前一句对应了r1,后一句讲的是新的point因而,如果能在回答里照顾到三个point,那么即使你每个点有措辞和逻辑的瑕疵,只要拿到了3.5分,那你的该题得分就能拿到4分了。------------------------------------分割线------------------------------------Q4 Reading&Listening-case illustration第四题中国学生普遍得分较低,事实上这是个通过简单练习非常好拿分、提分的part。Reading中会讲一个terminology,标题即内容。这个术语的解释会分为两组key wordListening中professor会讲一个case说明此术语,并且请谨记,case中一定会出现相应内容和key word 1 / key word 2分别对应!试想,如果让你解释清一个术语,你要做的其实就是解释清那两个key word就OK了。那联系到答题怎么答呢?1.概括reading中术语内容2.听力材料case描述3.听力材料illustration 1 与 key word 1 对应4.听力材料illustration 2 与 key word 2 对应那拿到题目要怎么做呢?Reading part, 45s内你要记下:Topic即term/ subject是什么? animial, people, plant. k1 / k2 采用动宾结构,尽量维持在5词左右Listening part 你要写下:case deion 6词左右 / illustration1 / illustration 2 词数根据听力文本酌情判断可能的问题:很多人会有的问题是:阅读文本这么长,究竟怎么在45s内抓住k1/k2并记下文本内容?合理的方法是:不要全看!不用担心,只看两到三句话的文本内容是不会影响你理解的,而真正能带给价值的信息点也只在那二三句话中。那怎么权衡是否读这句话呢?请根据主语原则判断。即:1.人>非人2.if无人,动物视人3.if 人>=3 专人>普人4.landmark遵循这四条原则,基本能解决大部分句子。一一来看。1.表示人做主语优先于非人的主语。试想investigations 和 people 分别做主语的句子,哪个才可能出现术语的解释呢?2.动物视人很好理解,这个术语的subject为animal3.如果通篇出现多个句子都是人做主语,就要区分人的种类了。专人表示特定人,普人表示general的概述。4.landmark可以看作signal,提示passage的重点部分,这点相信考过GMAT的很好理解。A BUT B,请直接跳过A,重点看B;X therefore Y 请看 Y 以下以TPO中的一篇举例练习。

  Scatter Hoarding

  Many animals live in environments where food is plentiful during certain times of the year and scarce during other times of the year.

  In such environments, some animals collect and prepare food when it is plentiful, then hoard it –store it –for future use. Some types of hoarders engage in scatter hoarding.

  Unlike other types of hoarders, scatter hoarders do not store the food all in once p lace; instead, they scatter it –divide it up and hide it in many different places.

  Later, at a time when food is scarce, the hoarders return to these hiding places and recover the food.

  这一篇讲得是动物的「分散囤食」行为首先看标题:scatter 分散 divide的意思 标题具有提示作用。hoarding 可能看不懂,不要紧往下第一句 many animals 普人先不看第二句 some animals 范围小了点 但还是普人 同时第一句全面排除第三句 scatter hoarders 和标题高度重合,专人出现,第二句排除 还有unlike landmark,重点关注 do not 先不看,看他们做了什么:divide/scatter food hide in different places第四句 later 明显和前一句是一个process的层级,关注动作: (food inssarce) return and recover food这样练下来会发现 45s内完全足够抓住TOPIC/ SUBJECT/ K1/ K2 这四个要点了看如何答题1.先讲reading: According to the reading material, (topic) enables/causes (subject) to (K1+K2)注解:enable可用作正面效果,cause负面效果2.总起lecture: In the lecture, we heard about a case to illustrate it, which was based on (case deion)3.K1对应: Particularly, we heard from the professor that (I1), which shows that (K1 passive)注解:K1可做变为被动形式,以避免用词重复感4.K2对应:When it comes to how (K2), there was evidence from the listening that (I2)------------------------------------分割线------------------------------------Q5 Conversation- ProblemQ5/Q6 为listening+ speaking形式,其中Q5为校园生活内容,Q6为课堂lecture内容。listening:一男一女谈话,其中一方出现困扰的问题,谈话双方会提出两个解决方案,但方案都存在问题。题目要求:

  The speakers discuss two possible solutions to the woman’s problem. Briefly summarize the problem then state which solution you recommend and explain why.

  下面总结信息点:1.problem2.two solutions3.your solution and reason另外:还有一个隐含的大家可能没有注意到,谈话双方给出solution之后,其实都有问题,所以你必须谈及两个solution对应的challenge注释:two solution要明确是谁提出的,可能存在以下情况:1)问题方好基友一人一个/2)问题方自己想出两个/3)好基友想出两个接下来看如何组织语言及逻辑顺序:problem: In the conversation, the w/m's problem is ...p(a)..., but ...p(b)...solutions: 对应上文:1) The m/w suggested that ..., while the w/m thought of... 2) The w/m thought of two ideas: either to S1 or to S23) the m/w gave two suggestions: either to S1 or to S2challenge:However, neither of two ideas seemed to work out, as the former + C1 , and the later + C2your solution: If I were the w/m in the conversation, I prefer the former/ later, because... 几个误区:1. problem problem part经常出现的以下两个错误:1) 只有一个problem:美国人的思维偏向于不喜欢麻烦别人,因而你单单提出一个problem是不够的。你要体现的是对话人物出现一个困难,这并没有什么,但是问题在于又另一个问题将问题升级,可以理解为处于一个实在无路可走的境地。以TPO28举例

  (woman) Hey mike, did you finish that article you were writing for the campus newspaper? The one about the school play.(man) Not yet. Remember how I was going to interview the student who’s directing it?(woman): Yeah, you said that was going to be a big part of the article.(man): Right! And I was going to make my article about what the director said, since she knows about picking the play, choosing the cast, designing the set…everything! But I just called and it turns out that she’s got a bad cold…she’s sick!

  以上是听力文本节选,由此可以看出:conversation中的man出现以下问题:p(a) student director who will be interviewed is sick; p(b) the interview will be a big part of the articlep(a)是困难,p(b)使得问题的严重性凸显,两个组合在一起才是真正的problem2) background当做problem经常会出现的作答是:the man will interview the student director but she is sick 但是事实上这种作答的前半部分只是background而已,并非problem,这样的叙述不够切入主题而前者的回答方式不仅囊括了后一种的内容并提出了真正问题所在2. your solution有声学院提示:一定要对这个part特别关注,因为实际使用上存在着很大的误区。这个部分需要你主观上认可的solution,并给出理由,常见的有两种错误理由1) 洗脑式2) 无路可走式举个栗子

  (man) How’s it going, Marie? Weren’t you away this past weekend?

  (woman) Yeah, I flew out to see my family in Boston for the weekend, just got back from the airport actually. What a mess! My flight was delayed several hours cause of the bad weather.

  (man) Oh, yeah, there was that big storm out East, huh?

  (woman) Right, so I was at the airport like all night waiting for my flight to leave. I was supposed to arrive back to campus last night, but, instead, I got in early this morning.

  (man) You must be exhausted.

  (woman) I am. I hardly got any sleep, just a short nap on the plane. And I am supposed to, I can’t believe it, I am supposed to give a presentation in my history class today, an hour from now.

  (man) What kind of presentation?

  (woman) It’s a ten-minute presentation on a paper I wrote. And then there’s an answer, a question-and-answer session afterward, where the professor and other students ask me questions about my history paper and stuff.

  (man) Well, I bet if you told your professor what happened, how the flight was delayed and you didn’t get any sleep, I bet your professor would let you do the presentation on a different day.

  (woman) Yeah, she’d probably let me reschedule. I just don’t know if I want to put it off. I’ve got a lot of other stuff coming up, big assignments.

  (man) Oh!

  (woman) I could just give the presentation today, I mean, I did prepare a lot for it last week. So, I don’t know, maybe I should just grab a cup of coffee or something and go through with it.

  (man) Well, if you feel OK with that.

  (woman) Well, I’m definitely tired. I wouldn’t be as quick or sharp as I normally am but I’ve got an hour to go over my notes and the coffee should help wake me up.

  两个solution分别是:reschedule the pre / give the pre today 假设选了S2 give the pre today洗脑式的原因会试图说服S2遇到的C2根本不叫事儿,不会出现C2的,强行灌输:这个woman还是会表现好啦,即时休息不好也没关系啦,不会影响的啦 blabla 请记住!永远不要质疑或者试图否定对话给出的信息至于无路可走式的原因会避而不谈S2,反而跑去说S1的缺点:换一天做pre可能别的同学也要做,时间会冲突Prof会觉得你没有准备好,留下不好的影响 种种这两种错误都非常致命,要给出solution的理由:overcome/confront conversation中的challenge,点对点的克服和解决才是真正想听到的内容:比如:the woman could set the alarm for an hour and take a nap,这才是解决rest不够的方法。请一定记得直面challenge!划线部分1即为第二种错误,划线部分2即为第一种错误

  I personally prefer the second solution. Because firstly, she says that she will have a lot of other tasks to do. If she put off the presentation, maybe it is difficult for her to find another proper time to give the speech. Secondly, if she has prepared enough for the presentation, she still can make a good presentation even though she is very tired, and the coffee also can help a lot.

  ------------------------------------分割线------------------------------------Q6 Listening- Lecture如约来码第六题,Q6与Q4具有相似性,同为lecture内容,并且同样可以快速提分。listening中Professor会讲一个话题,分为两个部分讲述。话题涉及:psychology/biology/business等,可以是一个行为的两种方式,一个术语的两种定义,一个现象的两种解释等等,但一定是『一分二』的情况。话题中多数情况会涉及case来说明。经常碰到的做法是:listening一路记下来,洋洋洒洒,非常乱,顶多划线进行不同part的区分,20s准备时间努力分辨与圈画出准备讲的点,到时间再从上至下一路读下来。这样一来不好取舍重要次要,二来思维紊乱结构不清,请记住题目要求:

  Using the points and examples from the lecture, explain the (……)described by the professor.

  请记住题目不是请你复述professor说的话,而是根据lecture内容自己explain怎么结构清晰,做好笔记呢?

  上图大家可以在平常练习的时候尝试一下,画一个3×5的表格,左边X0/1/2可以不记。接下来依次解释:1. 先看行标题

  X0表示『一分二』的一,即为大的话题,因而任何隶属于大范围的内容都请记入该行。例如:该lecture谈到 definitions of money 就请『置顶』记入X0/n. 单元格内,置顶是为了留下空间给它可能的其他详解。

  X1/2表示『二』子话题。例如:具体的money definition,narrow记入X1/n.; broad记入X2/n.

  2. 再看列标题

  n. 表示对该定义/种类/方式的详解。例如:在讲到广义货币的概念时说到:"anything that people can use to make purchases with" 听到以上内容,就可以火速在X2/n. 记下:make purchases

  adj. 表示该内容的特点。例如:讲到attention的两种type:"The first type is active, active attention is voluntary",X1/adj.加下:voluntary

  v. 表示process或者如何具体的动宾形式的解释。

  例如:TPO28,湖泊消失的两种方式:X1: naturally

  First let’s look at one way that lakes can disappear naturally, and that is, by gradually getting filled in with organic sediment. This often happens with lakes that have lots of plants growing in them. When the plants die, they break down into a muddy substance, which falls to the bottom of the lake, they’ re then replaced by new plants, which eventually also die and fall to the bottom.And over the years, all this dead plant material builds up on the bottom of the lake, and as builds up, it starts to fill up the lake, and there’s less and less room for water, and eventually the lake gets completely filled in, and disappears.

  划线部分全都是在讲process,眼前一黑...我估摸着数了一下大概有10+个动词==# 事实上你不用记那么多:只要你能够恢复整个过程的大致样子就OK了,并且考官评分并不是要你抓住lecture的全部point的,一般而言70%的内容就足够你该题拿到满分。那什么叫大致样子呢?试想有9个动词:v1/2/3/4/5/6/7/8/9,你如果只抓三个,你觉得哪种情况更能体现过程?1) v1/v2/v3 2)v1/v4/v7 显然是后者,另外教授的讲述过程为了学生理解是会出现同义词的重述,同样的词你并不需要在explain时进行重复。 那上题要抓的:plant die/ fill up the lake/ water no room/ lake disappear 就OK了

  cause

  effect

  这两者很好理解,就不做赘述了基本上表格完成之后,就可以直接说理不需要准备时间。In the lecture, the professor mainly discussed X0/ X0n.....这种方法的好处在于条理很清晰,不同格子之间的转换你会有明显察觉,可以自然而然地加上it is because... As a result... meaning... Here's what happens...Blabla 怎么高兴怎么来另外,并不是每个格子都会填满的,这个想必大家很清楚。

  Reference

  TPO1- Q1

  TPO29- Q4

  TPO28-Q5

  TPO29-Q5

  TPO28-Q6

  P.S. 模版什么只是例子,重点在结构和信息点,有声学院鼓励大家按照自己舒服的方式更改,这样真正考试也不会因为不熟悉而卡壳。

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