怎样培养孩子学习英语:如何培养孩子学习英语的兴趣?

2020/08/18 06:36 · 动态 ·  原创文章 · 0 次浏览阅读 · 怎样培养孩子学习英语:如何培养孩子学习英语的兴趣?已关闭评论
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怎样培养孩子学习英语:如何培养孩子学习英语的兴趣?原标题:如何培养孩子学习英语的兴趣?很多家长,尤其是部分男生的家长,都发现自己的孩子对英语学习没什么兴趣,也就更谈不上英语成绩的提高了。事实上,如果孩子英语学习没有入门,英语学习本身的确就是很枯燥的:无穷无尽的单词、摸不着头脑的语法、一看就头晕的阅读。这当然没有攻克一

怎样培养孩子学习英语:如何培养孩子学习英语的兴趣?

  原标题:如何培养孩子学习英语的兴趣?

  很多家长,尤其是部分男生的家长,都发现自己的孩子对英语学习没什么兴趣,也就更谈不上英语成绩的提高了。事实上,如果孩子英语学习没有入门,英语学习本身的确就是很枯燥的:无穷无尽的单词、摸不着头脑的语法、一看就头晕的阅读。这当然没有攻克一道又一道的数学题有意思。但是,如果家长使用了正确的方法,让孩子对英语产生兴趣其实一点儿都不难。

  兴趣来源于成就感

  多鼓励孩子

  一定要经常鼓励孩子。在跟乐加乐英语的家长沟通时发现,许多孩子在早期学英语时效果很好的主要原因是,只要有一点点的进步,我们的家长就会给予夸奖。那些总是以批评责备的态度对待孩子,总认为自己的孩子做得不够好的家长,长此以往,他们孩子的英语学习自信心往往受到严重的打击,自然就不会对英语学习产生兴趣。

  紧抓预习环节,让孩子把工作做到前面

  孩子最大的成就感来源于与其他同学比较获得的优势,而这种优势在课堂上的每时每刻都有可能产生。09年北京市中考英语状元老师王锋治(任职于乐加乐英语)说,家长应该抓住预习的环节,让孩子提前熟知将来要学习的内容,不管预习得怎样,都会在课堂上体现出相对的优势。当然,肯定有部分孩子不愿预习课文,那么家长就可以在家里循环播放第二天课文的录音磁带,让孩子不自觉地预习,长期坚持也会有比较好的效果。寒暑假期更是预习的黄金时间,很多家长以为寒暑假期应该着重复习,其实不然。复习的工作自会有学校老师组织,预习则是老师不关注的内容。让孩子利用寒暑假期把下一个学期的知识点提前学习,当在学期中学到这个知识点的时候,这种似曾相识的感觉就会让孩子产生成就感。

  帮住孩子做听写

  听写是英语学习中相对简单的环节,也是很容易让孩子获得成就感的环节。在乐加乐英语课堂上,每节课的听写对孩子来说都是一次小测验,那么家长就要让孩子的听写能够多拿高分甚至满分。在每次课结束后,家长切莫只是提醒孩子复习,而是从初一开始就带着孩子立即听写当天学习的单词,到了第二天,孩子的听写拿高分也就是顺理成章了。

  多给孩子设计挑战

  别人的鼓励始终不如孩子做到一件自己原本认为自己做不到的事情的鼓励作用强。因此可以经常给孩子出一点“难题”(当然这个难度不一定很高,例如5分钟做完一篇阅读并全对、10分钟记住20个新单词等等),让孩子需要稍作努力才能达到目标,而当孩子真正达到的时候,父母的任何夸奖都显得多余了。

  选择合适的课外读物

  不要买很厚、很难或者一系列的书给孩子,这样只会让孩子望而却步,就不想去碰它了。家长一下子买很多书给孩子,尤其是有的书内容、形式又很相似,孩子很容易反感。再加上孩子正处于青春期,容易跟家长产生矛盾。家长的本意是好的,他们费尽了心思为孩子好,希望这些书能对孩子的学习有帮助,一定急于让孩子看,孩子一有压力反而就不看了。所以建议家长尽量买单本的、变化性多的书给孩子,且要配合孩子的兴趣,少量多餐,慢慢的孩子的英语水平就会提高了。例如:《书虫》系列、《21世纪报》、Chinadaily等。

  总而言之,兴趣是一件细水长流的事情,要提高孩子的兴趣,自然也需要家长和老师坚持不懈的努力,从小事改变,每天不辍,孩子的英语学习兴趣自然会得到提高!

  新学期,新学年,意味着大家又重新站在了同一起跑线。经过了暑假的放松之后,又到了奋力前冲的日子了。当然,对于报读了朗宁暑期课程的同学来说,已经比别人先走了一步,朗宁教育2019年秋季学期火热招生中,如果你不想落后在暑假补习的这批人太多,那么是时候在秋季学期努力奋起直追了!而上过暑期课程的同学们,也更应该在秋季学期持之以恒,保持优势,开学想要赢,一定来朗宁!

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怎样培养孩子学习英语:怎样培养小孩子学习英语兴趣?

  家小孩今年小学二年级,英语成绩差,主要是完全没兴趣,有什么办法可以培养她学习英语的兴趣吗?

  近年来,我开始在各地演讲,经常会碰到许多家长询问我:“如何培养孩子对英文的兴趣?父母应该扮演什么角色,帮助子女提升英语的能力?”我以自己的例子,以前我一心想把孩子训练成一个会读书的人,没有尊重他是一个独立的个体,也没有尊重过他的兴趣与爱好。这种想法是错误的,但我当时不知道,以至曾经产生父子关系紧张的困扰,孩子甚至会开始厌恶我,惧怕我。后来我才领悟到:我们应该学会尊重孩子!

  基本上,我认为做父母的应该把孩子当朋友一样看待,利用周围的有利条件去激励引导孩子学习。在这过程中,父母不应抱着“我比孩子强”的心理,或是“孩子一定要比谁强的攀比心理”,而是可以鼓励孩子当一个小老师,和孩子一同学习,找寻学习中的乐趣与知识。如此既可以帮助孩子养成爱学习的好习惯,还可以让孩子带着兴趣快乐学习。

  至于如何提升子女的英语实力?最重要以及值得重视的就是——“音源”。“音源”要绝对正确。要利用发音纯正的美语儿歌训练孩子,利用歌曲的形式来激发孩子的兴趣。孩子对音乐是敏感的,很快就会琅琅上口,可以奠定英语学习的基础。

  一般父母以为把孩子送到双语学校一切就可以了,其实不然。不是每个外国人都会教英语,也不是每个小孩进了双语学校,就能说一口正确流利的英语,关键还是在与家长的辅导。

  曾经有个机会与当年一个才四岁竟能听说读写两三千个英文单词的台湾人多多一起上电视接受采访。在访问前,我曾问多多的母亲,她是如何教导多多学英语的?多多的母亲说:“我并没有教她什么,我只是请多多做我们的“老师”,我们做父母的,跟孩子一起学。”

  我听了很感动,这也是我近年来极力倡导的:多鼓励孩子主动学习,通过一些有利条件激发孩子的学习兴趣。即使孩子没有达到你的理想状态,父母仍要放下身段,努力与孩子共同学习,让孩子做父母的老师,相互促进学习。

  学会赏识你的孩子,千万不要把自己的价值观加在孩子身上。如果父母能够做到这点,孩子在潜移默化下,一定会学好英文。

  一、制定易达到的学习目标,每天让孩子学会念2个英语单词(可根据孩子学习情况进行调整单词个数)。

  随着学习兴趣的提高和记忆力的增强可以再适当增加,这样慢慢积累,孩子的词汇量也会越来越多。

  二、边听,边看,边读,边感受同时进行。

  我们每天都在说话,孩子每天也都在说话,其实学英语就和学汉语一样,每天坚持,自然就会越来越熟练,关键是要有意识学。最重要的是让孩子能够思考,如果学习的东西让孩子能思考,孩子就不会排斥学习的内容。

  三、注意形式,玩学练和应用结合在一起,孩子才能保持长期的学习兴趣。

  在小朋友学英语最好避免翻译,让图片和语言直接挂钩,同母语学习方式一样,所以一边是文字,一边是图,爸爸妈妈讲的时候可以用动作来表现词的意思。同时,读的时候指词,这样小朋友慢慢就知道词和发音之间的联系,学习单词就更立体,从发音含义到拼写自然过渡。

  谢邀。这道题实在是太适合我们来回答了。

  “孩子对学英语没兴趣”是个很常见的问题。其实回想一下我们小时候,几乎每个人上学时,都有特别不感兴趣的科目。

  因此家长首先要调整好自己的心态。如果简单粗暴地给孩子施加“必须认真学”的命令,或是“别人都学得好,为什么只有你不行”的责备,孩子的被强迫感、学习时的压力和挫败心情,都会让情况变得越来越糟。(参考阅读:为什么孩子明明会做一件事,可是在这件事上受到了批评就越做越差了?)

  建议的做法是,找机会和孩子聊聊天,温柔地地问问他:看起来你真的是非不喜欢学英语(先接受孩子的情绪),可以告诉我为什么吗?

  孩子也许会告诉你,“因为单词太难背了”“英语课太无聊了”或是“我不喜欢我们的英语老师”。

  你可以和他分享自己小时候因为一门功课而头疼的经历,鼓励孩子更具体地把他的想法和感受说出来。

  这时候,你不止知道了孩子究竟在什么地方最需要帮助,更重要的是,你已经站在“他的一边”,孩子会因为你的理解和尊重,而更愿意接受你的提议。

  作为英语教育机构,我们历经过数以百万记的小学员。而这些教学经验让我们深信:

  除去一些私人原因,绝大多数“不爱学”的孩子其实并非讨厌学习,他们只是讨厌“枯燥”“没有目标”“没有成就感”地学习。

  如果觉得你的孩子符合上述原因,不妨这么对孩子说:“看得出来,上英语课确实让你够难受的(理解)。但是我相信,如果我们一起想办法(陪伴与支持),把学英语变得更有趣一点,你绝对有能力把英语学好(信任)。我们试试看好不好(鼓励)?”

  相信孩子很难会拒绝这个提议。

  接下来就来谈谈,怎么攻破这三个难题。

  【解决方案】把学英语和孩子的其它兴趣关联起来。

  应试英语里,枯燥地背生词表、记语法、默写课文,即便是成年人都忍不住要打哈欠。要让孩子摆脱枯燥感,最简单的办法,就是利用孩子其它已有的兴趣作为“桥梁”。

  这里讲一个我们的CEO Cindy@米雯娟 常会提到的产品开发初期的真实案例。

  那时候我们还在做教学实践,我们找来很多工作人员和投资人的孩子来上实验课,观察他们上课时的各种反应,不断基于学生的反馈去调整产品。

  其中有一个孩子,他先跟着父母移民到法国,而后又回到中国,相当于法语是母语,中文是第二语言。他对英语不感兴趣,甚至可以说是特别讨厌,上课时气氛经常弄得很僵。直到有一天,有一位老师拿起一把吉他弹了起来,小朋友突然跑开了一会儿,再回来时也抱着一把吉他,两人一起弹起来。之后孩子对于上课的抵触情绪就少了很多。

  我对那个画面印象很深。好的老师应该主动伸出双手,激发起小朋友的想象力和兴趣。但每个小朋友都不同,方法也需要不停尝试。

  所以首先,去了解孩子的兴趣吧。

  问问孩子“你喜欢做的事情有哪些?”或是“如果给你一天去做任何想做的事,你会做些什么呢?”。这可以让你对孩子的兴趣有很好的了解。

  然后我们就来看看,如何把这些和英语联系起来了。

  如果孩子喜欢看动画,适合低龄孩子的《卡由》《小猪佩奇》,适合大龄孩子的皮克斯、迪士尼动画电影,都是很好的学习素材。你们可以挑选一部孩子喜欢的动画,一家人一起给角色配音,甚至是把一些场景演出来。这除了能让孩子强化对于语句的记忆,还会变成很美好的亲子互动时光。

  要是孩子喜欢研究小汽车、史前生物、身边的动植物等,那就帮他找找与这方面相关,并且适合孩子观看的英文电影、纪录片、绘本。每周固定几个“知识分享时间”,请他做小老师,把学到的新知识分享给把爸爸妈妈。

  让喜欢音乐的孩子学唱好听的英语歌;

  鼓励喜欢画画的孩子做一本单词图册;

  和喜欢看球赛的孩子一起看国外频道的赛事转播,比赛谁听出来的专业术语多;

  要是孩子想要“酷一点”,甚至可以把英文的韵文童谣配上beat伴奏,让孩子变身酷酷的rapper。

  把英语和让孩子快乐的事物联系到一起,那学英语也会变得很更加快乐。

  【解决方案】

  1、学习目标:让孩子明白,英语不只是“拿来学,拿来考”的,更重要的是“拿来用”的。

  2、前进目标:把大目标拆分成具体的、努力一下就能完成的小目标。

  一些孩子不愿意花心思学英语,是觉得英语“用不上”。因此家长可以多为孩子提供使用英语的场景,让孩子把英语用起来。

  方法有很多,例如上外教课,出国旅行,看英文的视频、读本,或者把日常生活中的一些对话换成英语——像是每天早上爸爸妈妈都用英语问孩子“How is the weather today?”让孩子用英语报告当天的天气。

  此外,孩子非常容易受父母行为的影响。如果家长平时也常常看一些英语影片、报刊书籍,并和孩子分享自己利用英语获取的新信息。孩子很直观地会觉得:爸爸妈妈经常会用到英语,所以我也要学会。

  不过,“流畅地使用英语”对于刚开始学习的孩子来说,台阶未免太高,很难激发他们强烈的学习动力。所以在学习过程中,家长需要给孩子设立一个个“踮一踮脚就能够到”的小台阶,让孩子在逐级上行的过程中,不断累积“我能学好英语”的自信。

  我们前面说到的给动画配音、和爸爸妈妈分享小知识、学唱英语歌等等,也都是基于这个目的。

  甚至一些“小目标”还可以继续细分。例如“读完一本绘本”的目标,可以被拆分成“告诉爸爸妈妈第一页画了哪些东西”“和爸爸一起把第四、五页的情景表演出来”最后到比较难的“讲讲主人公在书里都去过哪些地方,经历了什么”。

  【解决方案】参考游戏的激励方式

  怎么激励孩子挑战困难?

  怎么帮助孩子克服学习中的惰性,和新鲜劲过去后的倦怠期?

  成就感是非常有效的催化剂。

  我们之前在高赞回答如何让孩子像玩游戏一样对学习上瘾?里详细讲过这件事,有兴趣的家长可以点超链接去看完整的内容,这里就简要提几个重点。

  【目标性激励】

  前面已经提到,怎么把大目标拆成小目标,让孩子在不断“过关”的过程中积累成就感。但试想一下,如果我们在游戏里过了一关,结果游戏界面没有任何表示地直接进入了下一关,是不是会让人很失落?

  所以每当孩子通过努力完成了目标,请一定一定不要忘记鼓励!!!

  真诚地告诉孩子,你看到了他付出的努力(说得越具体越好,如“妈妈看到你为了讲好这个故事,自己先练习了好多次“),并且非常认可他的努力成果,这会成为孩子继续学习的巨大动力。

  相反,要尽可能避免用实质性的礼物来“引诱”孩子完成具体的学习目标,一旦形成“我是为了得到奖励,才愿意学习”的想法,孩子自发学习的热情会越来越低。

  【持续性激励】

  如同游戏里的计分板,让通过时间积累的“学习能量”可视化,是使孩子坚持学习的好办法。

  比如在墙上挂一个“任务栏”,可以是每学会10个单词,就贴一颗小星星;或者把本周要完成的所有小任务做成卡片贴上去,每完成一项就拿下一张卡片。可以事先约定好,积累了多少颗小星星或是小卡片就能获得奖励。当然奖励不需要多贵重,看一场电影、全家人一起周末远足,都会让孩子很开心。

  此外家长如果能每个周末和孩子一起,回顾这周完成了哪些学习进度,孩子的成就感会积累得更多。

  【随机性激励】

  惊喜带来的快乐,远大于定时定点得到的奖励,更重要的是孩子不会对这种激励行成心理依赖。比如可以为孩子“这一年来很认真地学习英语”而奖励他一次国外旅行,或是一个孩子想要很久的礼物。

  这里还是要划重点:我们奖励的是“学习的努力过程”而非“结果”。

  针对不同的孩子,启发他们对英语感兴趣的方式也截然不同。这里主要还是提供一些比较实用的思路,希望能帮助每个家长找到最适合自己孩子的方法。

  如果对孩子的英语教育有任何问题,也欢迎向我们提问哦!

  【儿童英语学习相关回答】

  如何提高英语听力?

  家长如何与孩子一起阅读绘本?

  孩子不会背单词,怎么办?

  如何让孩子像玩游戏一样对学习上瘾?

  有哪些适合幼儿和儿童观看的动画片?

  有哪些适合小孩子看的动画片,电影,电视剧?

  幼儿早期英语兴趣培养,其实可以跟结合母语学习的兴趣来说。

  心理学研究表明,孩子如果不睡觉的时候,妈妈陪伴在左右,用妈妈自己的声音,哼摇篮曲,不管是否跑调,孩子都容易安静下来。

  这说明孩子对妈妈的声音、音乐很友好,而且容易获得安全感。

  因为孩子自胎儿时期就已经对妈妈的声音、妈妈的感觉非常熟悉了。

  这种依赖感就成为了打开婴儿出生后任何学习的钥匙。

  很多人说孩子不喜欢英文故事和英文歌曲,其实要让孩子在幼儿早期,并不是很难,一个小技巧足以搞定。

  孩子最初不会说话的时候,妈妈抱着幼儿唱儿歌的时候,就时不时穿插英文儿歌,等宝宝大些就会对英文儿歌感兴趣。

  而在宝宝对英文儿歌感兴趣时,妈妈更要语言鼓励,兴趣方面陪着孩子一起听,孩子愿意学的时候不要去纠正错误的歌词或发音,就让宝宝一直爱下去就好。

  宝宝一旦开始对英文儿歌感兴趣了,就需要注意以下几个注意事项了。

  一是要明确目标。

  最初是为了让宝宝培养英文兴趣,只要孩子感兴趣,英文儿歌的单词唱得驴唇不对马嘴都不要去纠正,刚开始学语言的时候,都会经历一个模仿到熟练的阶段,我们的孩子学习中文的时候也是从口齿不清楚的阶段过来的。

  二是宝宝进入“胡言乱语”状态时,适当配合。

  孩子听一段时间英文儿歌之后,一旦发音进入正轨,可以通过跳舞的方式诠释儿歌的意思。

  而孩子懂了之后,可能会有段时间嘴里“叽里呱啦”地说一些“英语”。

  此时,不要制止孩子,偶尔可以配合一两句,当然也不用刻意强调,这是孩子对英文感兴趣的表现。

  很快孩子在这个状态中会扩大英语的单词认知。

  三是注意静待花开。

  还记得宝宝刚开始喊“爸爸”或者“妈妈”的时候带给我们的巨大惊喜吗?

  家长要用对待宝宝学说话的态度,来对待宝宝英语兴趣这件事。

  宝宝从刚出生一直到8-9个月开始咿咿呀呀往外蹦词儿,其中的过程会比较漫长。

  英语的输出自然也是如此,但很多时候,我们被自己的期待蒙了眼,总希望宝宝能开口说,而且还能说对。

  其实,只要宝宝最初有了兴趣,静待花开式的陪伴,就是对宝宝兴趣最好的保护。

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  我是晨光微晓,学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈,欢迎关注交流。

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  大家好,我是小E老师!

  培养孩子学习英语的兴趣,离不开家校的无缝衔接和密切合作。

  先来一波理性分析吧,为什么孩子对学习英语没有兴趣呢?原因大致有这四个:

  一、缺少英语视听环境,难成系统

  孩子在家学习,给孩子磨耳朵不难,难的是家长无法为孩子创造一个系统性的英语视听环境,造成孩子学习断层。

  二、缺少英语输出机会,学无所用

  如果家长并不是专业人士或者英文非常好,同样也很无法给孩子创造一个英语输出条件。一个孩子学到的知识没有地方应用,久而久之就成了“哑巴英语”。

  三、缺少专业支持,难以坚持

  对于母语不是英语的孩子来说,纯粹的语言学习是一件非常枯燥的事情,家长又缺少专业的教学用具来教孩子,长久下去,家长和孩子都容易感到无趣,导致难以坚持下去。

  四、缺少科学规划,急功近利

  家长在家教孩子学习英语,缺乏科学的学习规划是常态,又很容易有急功近利的心理,想要孩子立马现学现卖,孩子感到压力更加难以对英语提起兴趣。

  因此,小E老师精选了3个亲子小游戏,建议家长在家和孩子一起玩儿起来,可以针对性地改善上述的一些问题。

  游戏目的:孩子在猜谜、寻找答案的过程中,观察能力、语言表达能力和想象能力都得到了很好的锻炼。

  适合年龄:3-9岁

  I Spy游戏在美国可以说是家喻户晓。它对提高孩子的语言应用能力和建立英语思维非常有帮助。

  首先,和宝贝一起限定一个范围,比如客厅、餐厅、花园等。然后家长和孩子坐在一起,家长环顾四周,找到一个物品,用语言进行描述,比如物品的颜色、大小、位置等特征,家长也可以用肢体动作来辅助孩子理解,让孩子猜一猜是什么东西,说出名称,或者指出来。

  举一个小例子:

  在玩游戏的时候,家长可以用下列句子引导孩子观察:

  "I spy with my little eyes something red."

  "It can swim."

  孩子需要根据家长的描述猜红色会游泳的到底是什么,而当孩子找到符合要求的物品时,家长不要忘了及时给予肯定,如:

  "Yes, it’s a goldfish. Good!"

  当孩子回答不上来时,可用眼神引导孩子朝着某个方向找,教孩子用英语询问“Is it a …?”

  当孩子对游戏规则熟悉之后,家长可与孩子变换游戏角色。让孩子描述一个物品,家长来猜。

  游戏目的:提高孩子阅读兴趣。

  适合年龄:5-12岁

  这个游戏不局限于单个的单词,而是帮孩子把阅读中的句子和有形的图画联系起来,一次更好地理解文章。

  1. 先从网上找几篇带有图画的文章,然后下载好并打印出来。把文章中的句子和图画剪开,用胶水一左一右粘两部分。(注意只粘上面就好了哦,图片和句子是分开的,便于翻阅。)

  2. 让孩子根据图片找句子,或根据句子找图片。可以和几个小朋友合作,这样能够交换着练习。

  游戏目的:帮助孩子提高解决问题的能力,同时提高孩子英语应用能力。

  适合年龄:5+

  这个游戏很简单,连道具都不需要。首先一个人在心里想好一个东西,其他人要争取在二十个问题以内揭开谜底,但出题者只能回答Yes或No。

  这个游戏对提高孩子的逻辑也非常有帮助,在问问题时,孩子需要掌握一定的逻辑分类方法,一层层排除定位。

  刚开始,孩子可能不太会层层递进地问题,他们可能习惯性上来就问"Is it a monkey, is it an apple?",所以家长可以先让孩子出题目,自己来猜,在猜的过程中,慢慢教给孩子问问题的技巧,比如:

  Adult: "Is it in this house?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it in this room?"

  Child: "No, it is in another room."

  Adult: "Is it in the bathroom?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it the bath tub?"

  Child: "No – but you are very close."

  Adult: "Is it the bathroom sink?"

  Child: "Yes."

  Adult: "Is it the plug?"

  Child: "Yes! Let’s try another one."

  除此之外,还可以为孩子选择一家合适且专业的英语教育机构作为辅助,让孩子在寓教于乐的环境中学习英语,培养孩子学习英语的兴趣。

  英孚青少儿英语特有的小班+线上1V1外教的课程模式,为孩子提供了一个纯英文的浸入式学习环境。

  我们的中外教老师100%全职教学,100%持有专业教学资格证书,100%本科及以上学历,3个100%保证孩子的学习环境是优质纯净的。

  在线下课堂中,我们还运用了大量的电子教具,比如卡通角色动画视频、IWB互动白板和配套APP。

  课堂中许多必不可少的实体教具,也都是由英孚的专业团队精心设计,让孩子在线上课程中也能及时获取符合进度的学习资源。

  比如:孩子们的教材转成了pdf文件,孩子可以轻松在上面写画;师生互动神器闪卡,也全都变成高清电子版,方便线上课堂观看使用。

  在整个授课环节,我们充分重视老师和孩子、孩子和孩子、孩子和老师的互动,让三方形成了一个完美的三角支撑关系,让孩子的注意力时刻在线,保证高效授课,也让互动形式变得更丰富。

  英孚的老师们非常擅长和小朋友们互动,亲和力满满,让孩子们大胆开口说英语,培养孩子的英语母语思维里能力。比如外教老师会让孩子们进行实时演讲、将孩子们进行分组后布置小组学习任务、引导孩子提出问题再自己找到答案……

  快加入英孚,一同见证孩子成长的每一个瞬间吧!

  我是即懂教育又爱孩子的小E老师 @EF英孚教育青少儿英语

  我们站在行业创新前沿,我们拥有国际教研团队与师资团队,我们给予孩子高质量、个性化的学习体验。让您的孩子从英孚起步,在英孚腾飞!

怎样培养孩子学习英语:怎样培养小孩子学习英语兴趣?_1

  家小孩今年小学二年级,英语成绩差,主要是完全没兴趣,有什么办法可以培养她学习英语的兴趣吗?

  如何快速有效地培养小孩子学习英语兴趣已经成为许多家长关注的问题。

  对于培养学习英语兴趣这7个技巧各位家长可以关注一下:

  从常用口语开始学

  孩子学习外语从身边的事物开始,也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼,还不懂得语法,所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会,等孩子学会的单词多了,再学习句子和短语,循序渐进。语言,首先是有声的,书面语只是记录语言声音的符号,所以口语是第一性的,文字是第二性的,打好听说基础,有利于读写能力的培养。要让学生明白,英语的听、说、读、写四种能力的形成是一个循序渐进的过程。因此,学习外语首先要掌握听说,在小学低段更应如此。

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  找到相应的语言环境

  如果日常生活中,父母也用英语和孩子做一些简单的交流,营造学习的语言环境,孩子会更容易学会。语言学习是一个互动的过程,培养学生初步的口语交际能力是少儿学习英语教学的最终目标。英国语言学家Halliday认为,“母语以及外语的学习是一个认知的过程,它的表现形式就是自我与他人的接连不断的交流。孩子的模仿能力非常之大,因此如果父母都会英语,不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流,在语言环境的影响下,孩子更容易学会。

  多给孩子看英文电影

  相比父母自己给孩子制造语言环境,电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。学生的交际能力是在语言的实践中培养起来的。教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语,同时注意了解英语国家的文化,避免出现见了外国朋友就问How old are you? 的尴尬现象。 尤其是孩子喜欢的英文动画片,在观看精神剧情的同时,孩子在无形之中学会了语言对白。

  不断重复单词

  学会一名外语,不可能一天两天就能学会。因此家长要有耐心地不断重复孩子的学习内容,哪怕是一天只学一两个单词,一年累计下来也能学会好几百个,所以不断重复也是一种好的学习方法。 孩子单纯的就像一张白纸,他们还没有形成很多不可更改的习惯,也没有太多固有的东西去限制,所以学习一门外语,从小开始学还是具备一定优势的。

  使用绘本学习

  精美的英文绘本对孩子学习外语有很大帮助,孩子喜欢的绘本内容配上英文对话,家长一边给孩子讲故事内容,一边读给孩子听,或是大人一句小孩一句,不知不觉中,孩子掌握的东西就越来越多了。

  有趣的肢体语言学习

  把单调的英语学习结合到丰富的趣味肢体语言相结合,孩子会兴趣大增。父母是孩子最好的老师,要用智慧的方法帮助宝宝,鼓励宝宝,而不是强制学习。在兴趣和游戏中,宝宝更容易学到知识。孩子有其自身发展的规律,英语教学也有它内在的规律,在进行少儿英语教学的时候,不能把孩子视为成人,只有尊重规律,用符合少儿英语学习规律的方法进行英语教学,才能取得较好的英语教学成果,孩子英语水平才能够提高。

  常见的物品上贴上英文

  也许宝宝还不知道怎么写单词,但在宝宝常见的食物或物品上写上相对应的英文单词,平时父母有意识地指着单词读给宝宝听,宝宝就会有一些印象,等到他有记忆力的时候,他会更容易掌握这些单词的拼写。

怎样培养孩子学习英语:教你如何培养孩子学英语

  英语同样是语言,是认知工具,学习方式应该跟母语没有什么两样,阅读的训练自然是首当其冲。

  王唱晚的英语成绩一直不错,但这不能说明她的英语水平高,充其量说明她对英语单词的“填空”游戏比较熟练,比起我对她的要求还差得很远。

  从孩子上初一以后,我才开始有意识地对她进行“阅读能力”的培养。当然这当中也走了不少弯路。这里分享给读者,引以为戒。

  我首先想到了钱钟书先生的“八部原著法”。钱先生曾说,学语言就从原著开始,不管多么辛苦, “硬啃”完“八部原著”,你马上就可以登堂入室。语言怪才辜鸿铭教授也曾有类似的说法。于是我就这么做了。

  女儿特别喜欢英国作家J.K.罗琳的《哈利·波特》系列,于是我决定从这里开始。我试探着问她: “宝贝女儿,我想送你一本《哈利·波特》的英文原版书,你对故事情节已非常熟悉了,这样有助于你对文章的理解,读读它,你除了可以学习英文,还顺便领略一下作品的原汁原味。要不要看着?”她也很乐意。于是我就试探性地买回了一本《哈利·波特与混血王子》 (llarry Potterand the Half-Blood Prince)

  我说过的话,只要她觉得有用都会去做。这~点我非常欣慰。过了两个月后,我问她读得怎么样了,她回答说读不懂。我翻开书一看,就理解了她的话。看来是确实读过了,第1页和第2页的上半页上全是密密麻麻的单词汉语意思和音标,我粗略地数了数,查过的词不少于50个。天啊,这是怎样的折磨呀。估计这一页半书至少用了半天的时间。这样的“煎熬”我有过,我在刚开始读第一本原著《呼啸山庄》时也是这样的感受。那时我采用的方法是不管情节,只记页数。强迫自己读。英语是我的专业,我不能逃避。一个十来岁小朋友,本来拿读书当做“怡情、傅彩、长才”的,如今却成了噩梦,肯定说什么也不会继续下去了。

  看来这条路是行不通,还得另外想办法。

  我在多个场合批驳过少儿“经典诵读”的做法。我认为那不是学习语言的正常方法,如今自己也犯了同样的错误,还得回归我的主张:阅读一定要从简单的故事开始。

  于是我选择了《新概念英语2》作为启蒙教材。该教材里面每篇文章都是小幽默、小笑话之类的小短篇,非常符合我的要求。上次失败的教训是,生词太多,查词典很烦人,使孩子丧失了学习的兴趣。于是这次做了新的尝试。其结果当然是事半而功倍。

  每一课的学习程序如下:

  要领:按照我在“学习快车学习法”中预习的做法:找漏洞,找难点。浏览全文,自己试着去理解文章,遇到生词,去查生词表;生词表里没有的单词标不用查词典,标出来即可。

  因为不用查单词了,阅读速度马上就上来了。 《新概念英语2》的文章非常短,五六分钟就可以预习完一篇乙所以我都是让她一次预习2-3课。所以她每次也是满有成就感。一会儿就结束了。

  要领:用我多次讲过的“孩子做主讲嘉宾”方法,为我串讲每句话的意思。

  遇到生词表里没有的单词,我来给她讲解,然后她翻译每句话的意思。通过她的翻译,我马上明白了她对词义和句式的理解是否准确。不准确的地方我再帮她分析句式的结构。

  全文完全明白之后,我们两人一般都会会心地笑上一会儿,因为文章都是小笑话,挺有趣的。

  就是按照这样的程序进行每一课。

  不背单词,不记笔记,只读故事,.

  这样的学习非常轻松,一天最多的时候进行8课。这当中还不影H向她看自己喜欢的肥皂剧。电视剧中插播广告的一二十分钟都能进行一课。

  你可能会怀疑这样做的效果。当然如果只这么做一两次,肯定没有什么效果。可是如果你能连续进行十来天,效果就出来了。

  《新概念英语》这套教材有两个突出的好处:1.故事短,有意思。2.课与课之间虽然内容没有联系,但单词、短语和句型的选择上是循序渐进,不断重复的。

  不背单词,不记笔记,并不意味着孩子没有收获。第一课讲过的词汇和句式,第二课又出现了,但忘记了,没关系,也不用她往前面去找,我再讲一遍。常用词汇的大量重复。我也就不厌其烦地重复。

  有一次我问她: “你觉得我们这样学英语有收获没有?”

  她说: “没有。”

  我又问: “如果我一定要让你说一点收获的话,那是什么?”

  她想了想回答: “那就是,一般来说,一个词你讲5遍我才能记住。”

  说完我们两个哈哈大笑。

  她说对了。语言不是“学”而得之的,而是“习”而得之的。我们母语罩面的每个词又何尝不是在多个不同场合的反复出现才逐渐掌握的呢。如果一个词只需重复5次就能真正掌握,那么这个人绝对是语言天才,怕的是5次之后还会忘记,没关系,忘了我还会讲。

  我不让妯刻意去背单词、短语和句式,而是让她在更多的场合去体会它们的用法。英语中最常用的单词和短语只有五六百个,而最常用的句式就更少了,只有几十个。我就是要用这种“唐僧式”的提醒让她记住,而不是整天背单词。我们有不少孩子对每个单词在哪本书上的哪个位置都知道,可谓“真正地记住了”,可是换个位置又不懂了。想想小孩子学说话时,哪个不是这样做:在床上饿了,妈妈说以后饿了就说“吃面包”;在客厅饿了,妈妈又说以后饿了就说“吃面包”;在街上饿了,妈妈还说以后饿了就说“吃面包”……最后孩子终于明白了,只要一饿就说“吃面包”。然后就“习”得了“吃面包”的用法。

  能读懂故事,才真正拥有了语言能力。

  随着文章读得越来越多,对英语词汇的掌握越来越准确,对英语表达方式越来越熟悉,对英语这门语言的理解也就越来越深刻。

  成效终于出现了。

  《新概念英语3》的后面的课文都是长篇大论的文章,在学习这些时,她都能在我把生词告知的情况下,把每句话的含义准确理解。不再是单纯的对词和句的翻译了,连“双关语”、 “弦外之音”的用法都能说出来。对英语的学习已经从“理解”上升到了“认知”阶段。

  另外,我从没有强调过的“词汇”也有了突飞猛进。原来,我们预习一篇三四百单词的文章时,她的生词量是一二十个,占到总量的10%左右;但到了预习5000多单词的文章时她的生词量最多的时候达到五六十个,尽管依然是占到总量的10%,但她掌握的词汇的绝对数量已远远超过了以前。 《新概念英语3》的英文单词量约4000,阅读难度是非英语专业的本科生需要达到的水平,她可能达不到,但她的英文单词量应该在2000-3000之间了,应该是优秀的高中毕业生的英语水平了,而2010年的9月份,她才刚刚升入初三年级。

  2011年的寒假和暑假期间,我计划她能完成《新概念英语4》的学习。 《新概念英语4》的单词量是6000个,阅读难度是本科生获取硕士学位必须达 到的水准,即CET英语6级水平和托福考试100分的要求。当然她未必能迭到那 么高,退而求其次,达到CET英语四级水平应该问题不大。高中再练个一两年准 备一下,就可以考托福和雅思申请英美的名校了。

  这是我为她做的计划,当然能不能达到还要看她自己的努力了。人总是要给自己找个做事的理由吧。我爱说:

  父母对孩子的爱是无条件的,不计任何回报,但人性里本能地带有一种自 私的特性,为了谋求这种心理平衡,把自己的平凡孩子当成大人物去养育可以 增加动力和热情嘛,这是完全可以理解的。

  每个孩子都是上帝送到父母身边的天使,只是上帝没有给他们翅膀,但是,如果我们的孩子自己有梦想,做父母的就要尽自己的最大能力为他们去插上一对放飞梦想的“翅膀”。

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